MAHEL4100 Public Health Work on Population, Group and Individual Level Course description

Studiet organiseres slik at deltakerne får erfaringer i å utøve veiledningsfunksjonen både med og uten observasjon og med og uten veiledning av andre. Refleksjon over egen praksis og øvelse i etisk analyse av ulike aspekter ved veiledning står sentralt.

Studiet forutsetter at deltakerne arbeider med pensumlitteraturen på egenhånd og i grupper. Undervisningen omfatter forelesninger over utvalgte temaer, øvelser og drøftinger. Deltakernes egne erfaringer med veiledning under studieforløpet danner utgangspunkt for undervisning, studentveiledning i grupper og refleksjon. Nettbaserte læringsaktiviteter brukes aktivt i studiet.

Det organiseres faste grupper som møtes regelmessig gjennom studiet, noen ganger med veileder. Gruppene arbeider med oppgaver, erfaringsutveksling, studentveiledning i grupper og veiledningsøvelser. Det innebærer også at studentene veileder hverandre i gruppe på hver samling.

Studiet er nett- og samlingsbasert deltidsstudium med inntil åtte samlingsdager. 

Praksis

Hver deltager skal gjennomføre et veiledningsforløp på egen arbeidsplass over minst fire ganger, primært med student(er) eller nyutdannede.

Veiledning er en praktisk virksomhet. Egen utvikling som veileder, ved øvelse og refleksjon over egen erfaring, står derfor sentralt i studietilbudet.

Gjennom studiet skal studentene gjennomføre praktiske veiledningsoppgaver som skal dokumenteres (se oversikt over arbeidskrav). I vurderingen blir det lagt vekt på studentens evne til å knytte sammen teori og praksis. Arbeidskravene skal være gjenstand for vurdering både fra lærer og medstudenter etter kriterier utviklet gjennom studiet. Notatene skal publiseres på universitetets digitale læringsplattform.

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav og deltakelse i bestemte faglige aktiviteter.

Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen kan avlegges:

1.  Studenten utarbeider en skisse knyttet til et læringsforløp/ et veiledningsforløp for en enkelt person eller gruppe. Omfang 1500 ord pluss/minus 10 prosent. Skissen skal beskrive og begrunne en plan for opplæring/veiledning av nyutdannede, eller kollega over minst fire ganger.  Nærmere informasjon ved studiestart. Veiledningssamtalene dokumenteres i individuell logg.   

2.  En individuell skriftlig refleksjonslogg som bygger på transkripsjon av deler av en veiledningssamtale, omfang 1200 ord.

3.  Gruppene har ansvar for ett muntlig fremlegg gjennom studiet.

4.   De individuelle loggene (se arbeidskrav 1) danner grunnlag for et refleksjonsnotat over veiledningserfaringer gjort i studiet, fokus er kontinuitet og sammenheng i veiledningsforløpet. Omfang om lag 2500 ord .

I samarbeid med studentgruppen blir det for arbeidskravene utarbeidet nærmere retningslinjer.

Arbeidskrav skal være levert/utført innen fastsatt(e) frist(er). Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for å innfri arbeidskrav. Studenter som på grunn av sykdom eller annen dokumentert gyldig årsak ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, kan få forlenget frist. Ny frist for å innfri arbeidskrav avtales i hvert enkelt tilfelle med den aktuelle læreren.

Arbeidskrav vurderes til "Godkjent" eller "Ikke godkjent". Studenter som leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen "Ikke godkjent", har anledning til maksimum to nye innleveringer/utførelser. Studenten må da selv avtale ny innlevering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer. Studenter som ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen får ingen nye forsøk.

Undervisning med krav om deltakelse

Det er krav om tilstedeværelse i all undervisning. Gjennom studiet skal studentene også utvikle praktiske ferdigheter og relasjonskompetanse knyttet til veiledningsmetoder og kommunikasjonsprosesser. Slike ferdigheter og kompetanse kan ikke tilegnes ved selvstudium, men må opparbeides gjennom reell dialog med blant annet medstudenter og lærere og ved tilstedeværelse i undervisningen.

Manglende deltakelse medfører at studenten ikke får avlegge eksamen. Sykdom fritar ikke for kravet om deltakelse. For å få avlegge eksamen kreves minimum 80 prosent deltakelse.

Individuell muntlig eksamen, omfang inntil 20 minutter.

Vurderingskriterier:

Bestått  - Har vist et tilstrekkelig kunnskapsnivå for å kunne praktisere som veileder, og har vist tilstrekkelig evne til å reflektere over hvordan veiledning kan utføres på individ-, gruppe og organisasjonsnivå.

Ikke bestått - Har ikke tilegnet seg tilstrekkelig kunnskap for å kunne praktisere som veileder, og har ikke vist tilstrekkelig evne til å reflektere over hvordan veiledning kan utføres på individ-, gruppe og organisasjonsnivå.

Ny/utsatt eksamen gjennomføres på samme måte som ved ordinær eksamen.

Studentens retter og plikter ved ny/utsatt eksamen fremgår av forskrift om studier og eksamen ved OsloMet. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til eventuell ny/utsatt eksamen.

Ingen hjelpemidler tillatt

Bestått/Ikke bestått

An individual home exam, 3 days. Scope: Up to 2000 words.

Veiledning bidrar med en profesjonell støtte i profesjonsutvikling i et krevende og komplekst yrke. Evnen til analyse og utvikling av egen veiledningspraksis står sentralt, samt kompetanse i veiledning i en flerkulturell barnehage og skole.

Innholdet fra pedagogisk veiledning i utdanning og yrke for lærere i barnehage og skole, modul 1 videreføres og utdypes i modul 2, og det legges større vekt på arbeidsplassen som organisasjon og institusjon. I tillegg skal det arbeides med teorier og begreper som belyser og gir grunnlag for å analysere og reflektere over følgende innholdskomponenter:

Lærerarbeid og pedagogisk virksomhet:

• Observasjon, analyse og vurdering av pedagogisk virksomhet
• Didaktiske og fagdidaktiske problemstillinger

Veiledning i et profesjonsperspektiv:

• Perspektiver på profesjon
• Utvikling av profesjonsidentitet og deltakelse i profesjonelle læringsfellesskap
• Forholdet mellom teori og praksis 
• Ulike modeller for kollega- og gruppeveiledning

Veiledning i organisasjoner:

• Organisasjonsforståelse
• Ulike perspektiver på læring på individ- og organisasjonsnivå

Veiledning og etikk:

• Profesjonsetiske problemstillinger
• Kritisk analyse og refleksjon i veiledning
• Tillit og kontroll

After completing the course, the student should have the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence: 

Knowledge 

The student

• can analyse and critically assess key theoretical perspectives in health promotion and preventive work at the population, group and individual level
• can critically reflect on how variation in health literacy affects user groups’ coping skills, and how they understand, assess and use health information
• can explain the public health nurse's role in society
• can describe administrative levels and decision-making processes in society that are of relevance to professional practice and cross-sector public health work
• can critically assess the significance of different cultures for health promotion and preventive work
• can describe the rights of ethnic groups and indigenous peoples
• can discuss ethics in relation to inclusion and equality

Skills 

The student

• can use a knowledge-based approach in systematic public health work
• can perform health promotion and preventive work with children, adolescents and their families, including in the refugee health service
• can plan, manage and develop the municipal public health nursing services in accordance with laws, regulations, framework conditions and local conditions
• can identify the need for, assess, initiate and carry out infection control work, including the Childhood Immunisation Programme

General competence  

• can contribute to understanding and respect for people’s situations and conditions that affect their life choices, development and health
• can assess, communicate knowledge and demonstrate skills relating to the special needs of indigenous people, migrants and minorities, and take a culturally sensitive approach in their work
• can reflect on ethical dilemmas in the field of practice based on various ethical principles and theories
• can implement measures that help to reduce social health inequalities
• can analyse and critically assess key theoretical perspectives in epidemiology

The course will use varied, student-active work methods. Work and teaching methods used in the course include lectures, oral and written assignments with presentations (individually and in groups), seminars, skills training and self-study.

The following must have been approved in order for the student to take the exam: 

• minimum attendance of 80 % in skills training, seminars and scheduled group work
• a written assignment of up to 1,500 words in groups of up to five students, with an oral presentation of the assignment
• completed and passed digital multiple-choice test, with the possibility of three attempts in the course of a week