MABY4500 Sustainable Concrete Structures Emneplan

The course deals with selected topics relating to the durability and service life of large structures such as bridges, quays and offshore installations with service life requirements of more than 50 years. Reinforcement corrosion is decisive for the service life of concrete structures. Thus, degradation and damage caused by corrosion is an important topic in the course, but other relevant degradation mechanisms are also addressed. The course provides in-depth studies in topics such as:

• degradation and damage caused by corrosion
• modelling of transport and degradation mechanisms for reinforced concrete
• service life calculations and service life design of concrete structures
• condition assessments, remaining service life and service life extension of existing concrete structures.

Opptak på programmet.

Admission requirements.

After completing the course, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge:

The student:

· has advanced knowledge of relevant degradation mechanisms for steel and concrete and consequences for the service life and load-bearing capacity of structures.

· has in-depth knowledge of strategies, methods and calculation models used to achieve the prescribed service life (working life) of reinforced concrete structures.

· has in-depth knowledge of the structural consequences of reinforcement corrosion on the load-bearing capacity of concrete structures.

· is capable of assessing various measures to extend the service life and of using various calculation methods and models to estimate the remaining service life and capacity of existing concrete structures.

Skills:

The student is capable of:

· designing structures that fullfill the Eurocode requirements for durability and service life.

· carrying out service life predictions for concrete structures in marine environments.

· assessing the condition of and estimating the remaining service life and capacity of a relevant concrete structure.

· proposing measures to extend the service life of and repair methods for a relevant concrete structure

· carrying out capacity control of a damaged concrete structure or component.

General competence:

The student is capable of:

· acquiring new knowledge in the field and communicating it orally and in writing.

· understanding and analysing scientific publications on the topic of durability and service life of concrete structures.

· applying theories in practice based on scientifically justified choices of relevant solutions.

The teaching consists of lectures and exercises. In addition, the students will carry out a major project assignment in which they perform analyses and calculations of the service life and capacity of a concrete structure (or components thereof) exposed to relevant degradation mechanisms. The project assignment shall be presented in the form of a scholarly report. Detailed guidelines for the project assignment will be published on Canvas.

Three of four compulsory exercises must be approved in order for students to be able to take the exam. Students who fail to meet the coursework requirements can be given up to one re-submission opportunity before the exam.

Emnet er en videreføring og utdypning av Pedagogikk I. Emnet tar opp faglig og personlig læring og utvikling, oppdragelse, undervisning og sosialisering. Emnet skal bidra til utvikling av lærerens profesjonelle skjønn og handlekraft og danne grunnlaget for praktisk-pedagogisk virksomhet. Emneområdet består av tre målområder:

• læreren, eleven og opplæringen II
• læreren og eleven i organisasjonen II
• læreren, eleven og skolen i samfunnet II

Emnet skal gjøre studentene fortrolige med de formelle rammer som læreren må forholde seg til. Hovedtema er forholdet lærer, elev/elevgrupper og lærestoff, ulike syn på læring og utvikling og ulike kulturelle forhold og deres betydning for barn og unges selvforståelse, utvikling og læring. Refleksjon og bevisstgjøring rundt yrkesetiske dilemmaer i skolen står sentralt.

Undervisningsspråk: Norsk

Etter å ha gjennomført dette emnet, har studenten følgende læringsutbytte definert i form av kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten:

• har kunnskap om unges læring, utvikling, motivasjon og forskjellige perspektiver på hva som kan fremme god læring
• har kunnskap om danningens og utdanningens betydning i et samfunn i endring, med særlig vekt på demokrati og medborgerskap og bærekraftig utvikling
• har kunnskap om barn og unges rettigheter i et nasjonalt og internasjonalt perspektiv, og om samiske forhold og samiske elevers rettigheter
• har kunnskap om skolen som organisasjon, og sammenhenger mellom samfunnsutvikling, utdanningspolitikk og skolens rolle i samfunnet
• kunnskap om og perspektiver på skolen som sosial og faglig møteplass, generelt og spesifikt i et flerkulturelt perspektiv
• vet hvordan man kan bygge gode relasjoner til elever og foresatte, og samarbeide med aktører som er relevante for skoleverket.

Ferdigheter

Studenten:

• kan analysere, drøfte og begrunne egne pedagogiske valg med utgangspunkt i relevante styringsdokumenter, yrkesetikk, pedagogisk teori og praksiserfaring
• kan analysere og kritisk vurdere utdanningspolitiske spørsmål, formål, ideologier og praksiser
• kan vise og utøve en autonom og profesjonsetisk holdning i møte med alle elever, foresatte og kolleger, og fremme dialog, toleranse og respekt
• kan kritisk reflektere over maktforhold i utdanning og skole, herunder lærerens utøvelse av makt i forvaltningen av sitt yrke
• kan bidra til innovasjonsprosesser og ta ansvar for profesjonsfellesskap og utviklingsarbeid som bidrar til både egen, kollegers og skolens utvikling

Arbeidet med de tre målområdene må ses i sammenheng med praksisopplæringen og undervisningen i fagdidaktikk (se egen plan for praksis). Alle aspekter ved målområdene behandles nødvendigvis ikke i undervisningen, men skal dekkes av studenten selv gjennom pensumlitteratur, aktiv deltakelse i undervisningen og øvrig studiearbeid.

Sentrale problemstillinger tematiseres fra ulike perspektiver i løpet av studiet. Arbeidsformene veksler mellom forelesninger, ulike former for gruppe- og prosjektarbeid samt selvstudium. Arbeidsmåtene omfatter øvelse i ulike vurderings- og veiledningsformer underveis.

Emnet 2a gir formell og praktisk kompetanse i ulike veiledningsfunksjoner, med fokus på kunnskap om profesjonskvalifisering, læringsprosesser, ulike tilnærminger til veiledning, på kritisk analyse og etiske utfordringer i veiledningsprosesser. Egenutvikling og refleksjon over veiledning og vurdering knyttet til praksislærerfunksjonen og veiledning av nyutdannede lærere står sentralt. I studiet vektlegges dessuten skolen som læringsarena.