M1GNA2200 Science Education 1, Part 2 Course description

After completing the course, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and competence:

Knowledge

The student

• is capable of describing the patients’ subjective experiences of disease and suffering and the importance of hope amidst serious illness
• can explain nursing care for various diseases
• can explain how depression, anxiety and drug addiction can affect the patient's reactions to illness (e.g. delirium)
• is capable of describing patient-centred nursing of children and adults
• is capable of describing pre and postoperative nursing of children and adults
• is capable of describing the phenomena pain, treatment of pain and pain relief
• is capable of describing measures to preserve life and health in the event of major accidents and in crisis and disaster situations

Skills

The student

• can systematically map and assess the patient's resources, problems and needs as well as implement measures, and evaluate and document effects (the nursing process)
• is capable of applying mapping tools in the practical performance of nursing
• is capable of documenting by using standardised nursing terminology
• is capable of carrying out and assessing relevant nursing procedures
• is capable of applying relevant medical technology in the practical performance of nursing
• is capable of recognising stress and crisis situations in the event of loss and disease and adapting communication based on this
• is capable of communicating with patients and next-of-kin adapted to the level of development/cognitive function and the condition
• is capable of masters general first aid according to the ABCDE principle
• is capable of implementing measures in the event of sub-acute and acute incidents
• is capable of identifying ethical dilemmas in practice and reflect on different choices of action

Competence

The student is capable of

• integrating knowledge from pathophysiology and pharmacology in the performance of nursing
• reflecting on responsible drug administration at an individual and systematic level
• demonstrating responsibility, engagement, independence and can follow professional ethical guidelines when encountering patients, next-of-kin and colleagues
• reflecting on his/her own professional practice and progression
• reflecting on how culture and a cultural understanding can be significant in assessments, planning, performance and evaluation of nursing

Part 1 Assessment of practical training

Practical training has requirements for attendance 90 %. The student fills in a self-presentation for the start of the practice and self-assessment for the mid- and final assessment. Other compulsory activities are:

• courses in first aid
• courses in blood test

.

Part 2 Supervised individual written exam

The following must have been approved in order for the student to take part 2 of the exam:

• Participation in the SF-unit and seminars, 4 weeks. Compulsory attendance of 90 %.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om elevers læring i naturfag og hvordan en kan legge til rette for begrepsdannelse og utvikling av naturfaglig språk i barneskolen
• har kunnskap om hvordan en kan drive begynneropplæring i naturfag
• har kunnskap om hvordan en kan drive dialogisk, variert og utforskende undervisning med elever i barneskolen
• har kunnskap om elevers hverdagsforestillinger i biologi, fysikk, geologi, kjemi og teknologi
• har kunnskap om progresjon i elevers læring av naturfaglige fenomener
• har kunnskap om partikkelmodellen og kan bruke den for å konkretisere oppbygging av ulike stoffer og for å forklare grunnleggende fysiske endringer i dagliglivet og naturen
• har kunnskap om navnsetting, oppbygging og egenskaper til vanlige kjemiske stoffer, og kan bruke periodesystemet til å forklare dette
• har grunnleggende kunnskap om kjemiske reaksjoner på makro- og mikronivå med fokus på syre- og base-, fellings- og redoksreaksjoner
• har kunnskap om noen av menneskets organsystemer, pubertet, seksualitet og helse og hvordan en kan undervise temaene for de yngste elevene og elever i begynnende pubertet
• har kunnskap om livsprosesser i celler og oppbygging av celler
• har kunnskap om den biologiske systematikken, og hvordan grupper av organismer og arter er tilpasset norsk natur, samt hvorfor det er viktig med dette fokuset
• har kunnskap om økologi og bærekraftig utvikling og hvordan en kan undervise temaene gjennom tverrfaglig undervisning og bruk av varierte læringsarenaer inne og ute
• har kunnskap om sentrale systemer som organsystemer, økosystemer, bergartssyklusen, solsystemet og systemet jord-sol-måne og hvordan de kan introduseres for elever i barneskolen ved å vise hvordan bestanddeler i hvert system henger sammen
• har grunnleggende kunnskap om krefter og mekanikk, inkludert kinetisk og potensiell energi
• har grunnleggende kunnskap om elektrisitet og magnetisme
• har kunnskap om bølger, lyd og lys som fysiske fenomener og kan knytte dette til syn og hørsel
• har kunnskap om ytre og indre geologiske prosesser på jorda og med fokus på vanlige norske mineraler og bergarter
• har kunnskap om programmering og algoritmisk tenking og hvordan det kan brukes i naturfag

Ferdigheter

Studenten

• kan gjennomføre begynneropplæring i naturfag og tilrettelegge for overgangen fra barnehage til skole og fra barnetrinn til ungdomstrinn
• kan planlegge, gjennomføre og reflektere over egen undervisning på barnetrinnet forankret i forskning, teori og praksis og med spesielt fokus på begynneropplæring, utforskende arbeidsmåter og integrasjon av alle grunnleggende ferdigheter
• kan gjennomføre aktiviteter, forsøk og målinger inne og ute med bruk av egnet utstyr, bearbeide og presentere måledata, samt vurdere nødvendige sikkerhetstiltak
• kan gjøre beregninger i temaer det er relevant
• kan bruke, vurdere og utvikle relevante modeller til å forklare naturfaglige fenomener i biologi, fysikk, geologi og kjemi, og kan argumentere for bruk av ulike former for modeller for å støtte elevers læring
• kan vurdere elevenes læring i faget som grunnlag for tilrettelegging av undervisning og tilpasset opplæring
• kan gjennomføre tverrfaglig undervisning med fokus på å designe og lage teknologiske produkter og knytte teknologi til relevante tema i naturfag

Generell kompetanse

Studenten

• har innsikt i naturfagets betydning som allmenndannende fag og naturvitenskapens metoder og tenkemåter ved å fokusere på undring og utforskning
• kan analysere og bruke gjeldende læreplan for barnetrinnet som utgangspunkt for naturfagundervisning
• kan drøfte egen rolle, praksis og utviklingsmuligheter som naturfaglærer

Part 2 - None.

Part 1 Pass/fail. Part 2 Grade scale A-F.

Grade scale stated on diploma.

Eksamensform

Eksamen består av en 4-timers individuell skriftlig eksamen under tilsyn.

Ny/utsatt eksamen

Ny/utsatt eksamen arrangeres som ved ordinær eksamen.

Part 1 Contact lecturer approves the examination after recommendation from practical training supervisor. The final decision on whether to award a pass or fail grade is made by the university. Part 2 Two examiners assess the examinations. At least 10% of the examination papers will be assessed by an external examiner. The external examiner’s assessment shall benefit all students.

• Completed course SYKK/SYKP1400 Diseases and Health Deficits, 10 credits
• Passed course SYKK/SYKP1300 Pharmacology and Drug Administration, 5 credits

SYKKPRA20M, SYKKPRA20K, SYKPPRA20M og SYKPPRA20K overlap 100 %.