M1GBO4110 Begynneropplæring 1 - Begynneropplæring i norskdidaktikk Emneplan

Se fagplanen.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har inngående kunnskap om norskdidaktikk med relevans for begynneropplæring
• har inngående kunnskap om begynneropplæringselevens språklige forutsetninger i overgangen fra barnehage til skole
• har inngående kunnskaper om kognitive og sosiokulturelle tilnærminger til lesing og skriving
• har inngående kunnskap om lek og utforsking som tilnærming i begynneropplæring i norsk
• har fordypet kunnskap om vurdering av elevers læringsprosesser og i bruken av ulike vurderings- og kartleggingsverktøy i norskfaget
• har inngående kunnskap om digitalisering i norskfagets begynneropplæring i et skole- og samfunnsperspektiv

Ferdigheter

Studenten

• kan begrunne fagdidaktiske valg i begynneropplæringen i norsk på bakgrunn av selvstendige analyser og vurderinger av teorier og metoder
• kan analysere og kritisk vurdere læringsressurser med relevans for norskfaget
• kan utvikle, gjennomføre og evaluere norskundervisning som ivaretar lekende og sosiale læringsprosesser med vekt på elevers medvirkning
• kan utvikle og lede inkluderende undervisning som er tilpassa et mangfoldig og flerspråklig klasserom
• kan observere, analysere og vurdere elevers læring og utvikling på en selvstendig og kritisk måte

Generell kompetanse

Studenten

• kan vurdere og argumentere for ulike lekende og utforskende og elevaktive arbeidsprosesser i norsk i begynneropplæringen
• kan reflektere rundt motivasjon, tilpassa opplæring og vurdering i norsk i begynneropplæringen i en mangfoldig skole
• kan argumentere for ulike norskfaglige perspektiver i begynneropplæringen ovenfor kollegaer, foresatte og elever.

• Muntlig og skriftlig språkutvikling samt kommunikasjon i en flerspråklig skole
• Tilrettelegging for sosial og faglig kontinuitet i overgangen barnehage - skole og for begynneropplæring i norsk
• Lekende og utforskende tilnærminger til norsk i begynneropplæringen med vekt på elevmedvirkning
• Klasseledelse og faglig tilrettelegging og ulike vurderingspraksiser i et mangfoldig norskklasserom
• Kritisk analyse og vurdering av læringsressurser i norsk
• Digitalisering og kunst intelligens i skole og utdanning

Individuell muntlig eksamen

Studenten gir en presentasjon av masterprosjektet på 20 minutter med digitale hjelpemidler. Studenten skal presentere og begrunne valg av tema og problemstilling, forskningslitteratur, metodevalg og foreløpig innsamlet/tenkt materialedatagrunnlag for masteroppgaven. Nærmere retningslinjer gis ved semesterstart.

Ny/utsatt eksamen

Ved ikke-bestått eksamen er det adgang til å omarbeide presentasjonen én gang. Utsatt eksamen arrangeres som ved ordinær eksamen.

Alle hjelpemidler er tillatt.

Bestått/Ikke bestått.

Eksamen vurderes av to interne sensorer. En tilsynssensor er tilknyttet emnet, i henhold til retningslinjer for oppnevning og bruk av sensorer ved OsloMet.

Gjennom gruppeveiledning, produksjon av egne tekster og lesing av andres tekster skal studenten finne retning for egen forskning. Mye av arbeidet innebærer å finne eget relevant pensumstoff og bruke dette som en bakgrunn for prosjektskisse og litteraturgjennomgang til masteroppgaven.

Det benyttes intern og ekstern sensor.