GLSM6100 Lærerrollen og begynneropplæring i matematikk og norsk Emneplan

Etter å ha gjennomført dette emnet har studenten følgende læringsutbytte, definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten kan:

• forstå den kreative designprosessen
• gjøre rede for forskjellige måter å implementere enkle prototyper
• forklare teorien og koblingen mellom prototyping, evaluering og agile utviklingsteknikker

Ferdigheter

Studenten kan:

• beherske grunnleggende skisseringsteknikker og verktøy
• utarbeide enkle skisser som kommuniserer ideer
• planlegge, filme og redigere enkle filmer som skisserer ideer
• lage enkle passive prototyper (f.eks. papir)
• lage prototyper med enkel logikk ved bruk av elektronisk verktøy
• lage håndholdte prototyper ved hjelp av hyllevarebyggeklosser (hardware)
• benytte intervjuteknikk, spørreundersøkelser og fokusgrupper

Generell kompetanse:

Studenten kan:

• jobbe med utvikling av konsepter for gitte problemstillinger
• kommunisere ideer til andre designere, utviklere, ledelse, brukere og kunder
• teste ut ideer på brukere gjennom tidlig prototyping

Forelesninger og veiledning. Case studier inngår som en del av undervisningen. Studentene arbeider i grupper. Gruppestørrelse er normalt 3 til 5 studenter (Bestemmes av kurslederne).

Tre obligatoriske innleveringer i gruppe (normalt 3-5 studenter). Disse utgjør tre leveranser som bygger på hverandre og som må være godkjent for å fremstille seg til eksamen.

Retten til å ta eksamen føreset godkjente arbeidskrav og deltaking i bestemte faglege aktivitetar.

Arbeidskrav

Følgjande arbeidskrav må vere godkjende før ein kan ta eksamen i emne 1 (første studieår):

• Fleirfagleg skriftleg gruppeoppgåve med munnleg presentasjon om begynnaropplæring, basert på observasjonar i praksis etter nærare retningslinjer i undervisningsplanen. Omfang om lag 10 sider.
• Matematikk: Individuell arbeidsmappe. Studentane leverer minst to mappearbeid knytt til fagemna i matematikk etter nærare retningslinjer i undervisningsplanen. Mappene skal leverast til faglærar, som gjev tilbakemelding til studenten. Omfang om lag seks sider kvar. Den munnlege eksamineringa i 2. studieår tar utgangspunkt i arbeidsmappa i matematikk, som inneheld tekstar studentane har arbeidd med i løpet av heile studiet, både 1. og 2. studieår.
• Pedagogikk og elevkunnskap: Gruppeoppgåve om klasseleiing, basert på observasjon av ein lærer på fjerde trinn etter nærare retningslinjer i undervisningsplanen. Omfang om lag seks sider.

Faglege aktivitetar med krav om deltaking

• Deltaking i fleirfagleg periode om begynnaropplæring. Det er krav om deltaking fordi det i denne perioden blir gitt ein fagleg introduksjon som vil vere eit nødvendig grunnlag for det vidare lærarstudiet og yrkesprofesjonen. Det kan gjevast ei større, kompensatorisk oppgåve ved stort gyldig fråvær. Manglande frammøte og deltaking i arbeidet med respons og/eller munnlege framlegg kan føre til at studenten ikkje får avleggje eksamen i emne 1. For å få avleggje eksamen blir det kravd minimum 80 prosent deltaking.
• Deltaking på munnleg presentasjon av fleirfagleg gruppeoppgåve og å gje vurdering til ei anna studentgruppe. Det er ikkje høve til fråvær. Det blir gitt ei moglegheit til å gjere arbeidskravet seinare; studenten har sjølv ansvar for å avtale dette med faglærar. Manglande frammøte og deltaking på munnleg framlegg kan føre til at studenten ikkje får avleggje eksamen i emne 1.

Sjukdom fritar ikkje for kravet om deltaking.

Alle.

Gradert skala A-F.

To interne sensorer. Ekstern sensor brukes jevnlig.