GLPEL2ÅR5-10 Den lærende eleven Emneplan

Generelle opptakskrav til yrkesfaglærerutdanningen.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse

Kunnskap

Studenten:

• har kunnskap om ulike kommunikasjons- og samhandlingsformer innenfor helse- og oppvekstyrkene
• har kunnskap om hvordan kommunikasjon kan bidra til å skape tillit og gode relasjoner i yrkesutøvelsen og i opplæring
• har kunnskap om omsorgsbegrepet og om omsorgsbehovet til ulike brukergrupper i de forskjellige helse- og oppvekstyrkene
• har kunnskap om ulike konfliktløsningsstrategier
• har kunnskap om ulike kulturer og livssyn og hvordan dette påvirker kommunikasjon og samhandling
• har kunnskap om kommunikasjonens betydning for læreren som leder
• har kunnskap om gruppepsykologi

Ferdigheter

Studenten:

• kan kommunisere og samhandle med ulike brukergrupper, elever og samarbeidspartnere
• kan praktisere klasseledelse og utarbeide en yrkesdidaktisk tverrfaglig periodeplan
• kan identifisere muligheter og utfordringer i det flerkulturelle samfunn
• kan anvende ulike undervisningsprinsipper og undervisningsmetoder

Generell kompetanse

Studenten:

• kan analysere ulike kommunikasjon- og samhandlingsmønstre i skolen og innenfor helse- og oppvekstyrkene
• kan bidra til å skape et godt skole- og arbeidsmiljø som fremmer trivsel og god psykisk helse
• kan gjenkjenne og håndtere krise- og sorgreaksjoner
• kan samarbeide med kollegaer og andre aktuelle samarbeidspartnere
• kan tilrettelegge for gode læringsprosesser i kommunikasjon og samhandling

Praksis

• praksisperiode 1, pedagogisk praksis, 20 dager
• 5 dager yrkesfaglig praksis

Arbeidskrav

• Skriftlig gruppeoppgave om ulike kommunikasjons- og samhandlingsmønstre i helse- og oppvekstfaglige yrker. Knyttet til yrkespraksis. Omfang: 2000 ord (+/- 10 %). Arbeidskravet kan løses individuelt ved sykdom eller lignende, etter avtale med faglærer.
• Individuell muntlig refleksjonsoppgave knyttet til pedagogisk praksis hvor kommunikasjon, samhandling og gruppeprosess inngår, inntil 10 minutter.

Alle arbeidskrav som er synliggjort i emnebeskrivelsene må være godkjent før eksamen kan gjennomføres. Arbeidskrav som ikke blir godkjent kan omarbeides og gis ny vurdering én gang innen ordinær eksamen. Studenten får til sammen to forsøk ved hvert arbeidskrav. Ved sykdom eller lignende kan kompensasjon avtales med faglærer.

Tema 4: Elevens utvikling og læring

• Individuelle elevforutsetninger (personlige, faglige, sosiale).
• Identitetsutvikling; mellom og ungdomstrinnseleven.
• Elevenes læringsprosesser.
• Elevrelasjoner, gruppeprosesser og samhandling.
• Kommunikasjon med elever og foresatte om elevenes faglige, personlige og sosiale læring og utvikling.

Tema 5: Sosialisering og flerkulturelle perspektiv

• Sosialisering og oppvekstbetingelser.
• Skolens oppgaver: Danning og utdanning.
• Kjønnsidentitet og kjønnsroller.
• Media og ungdomskultur.
• Barn, ungdom og helse.

Tema 6: Tilpasset opplæring

• Reguleringer som gjelder elever og deres rettigheter.
• Elever med særskilte behov.
• Elever i spesielle livssituasjoner.
• Ulike differensieringsformer.
• Elevenes medbestemmelse og deltakelse.

Tema 7: Tilrettelegging for læring

• Utvikling av grunnleggende ferdigheter.
• Undervisnings- og arbeidsformer i skolen.
• Kartleggingsmetoder og vurderingsformer.
• Læringsstrategier.
• Rammefaktorer.

Ingen

Gradert skala A-F

En sensor

Emnet omhandler innholdet i og betydningen av god kommunikasjon og samhandling innenfor de ulike helse- og oppvekstyrkene og for læreren som leder i skolen.

Temaer

• ulike kommunikasjons- og samhandlingsmønstre innenfor helse- og oppvekstyrkene
• omsorgsbegrepet og utøvelse av omsorg innenfor helse- og oppvekstyrkene og overfor den enkelte bruker.
• konfliktløsningsstrategier
• ulike kulturer og livssyn
• interkulturell kommunikasjon
• klasseledelse
• gruppepsykologi
• samarbeid i skole og arbeidsliv

Eksamen vurderes av to interne sensorer. Emnet er underlagt tilsynssensur.