EMTS3900 Bachelor Thesis Course description

The bachelor's thesis is the final topic of the engineering education. It is a self-chosen task that is performed by students in a group. It will give students training in carrying out a large project independently and in using relevant methodology tools, and will be organised so that the students are able to use knowledge and skills from several fields.

The bachelor's thesis can be linked to assignments at OsloMet or be written in cooperation with business and industry or other institutions. It must be rooted in real engineering questions that are relevant to the chosen programme option and it can be related to design or contractor operations, orto a research or development project.

The bachelor's thesis is based on knowledge acquired through all five previous semesters.

Students must be registered in third year of the study and have completed at least 100 credits from the first and second years of study by 1st of October before they can register for the bachelor's thesis.

All three-semester courses must be passed.

After completing the course, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The student:

• has good Professional knowledge in energy and environmental engineering issues
• has knowledge of different ways of addressing technical energy and environmental challenges
• demonstrates engineering insight with a holistic system perspective and various solution options
• has knowledge of accessible literature as well as ongoing research and development within the problem area
• can apply old and new knowledge to new knowledge and practical, holisticsolutions

Skills

The student is abel to:

• perform an engineering assignment given as a practical or research problem, in an independent and systematic way
• define problem, scope and Project goals and plan progress
• master appropriate methods and tools
• use relevant Professional theory and literature
• describe the task, analyze the results and discuss a conclusion
• communicate thesis, findings and conclusion clearly, both in writing and orally 

General competence

The student:

• masters working in teams With projct planning and execution
• demonstrates independence and initiative, creativity and innovation
• assesses technological solutions in a life-cycle/environmental, social and economic context
• analyzes and quality assures results and demonstrates the ability to reflect

Project work in groups. The groups should normally consist of three students. In exceptional cases when special reasons so dictate, students can be permitted to write the bachelor's thesis alone, based on application.

The assignment of bachelor's theses is based on the guidelines applicable to the faculty and the study programme. There will be a process from the end of the fourth semester until the assignment at the end of the fifth semester, when information  on guidelines is provided and selection of groups and tasks take place. A supervisor from the study programme will be appointed. An eventual external partner will  also normally provide guidance and follow-up.

The project work amounts to 500 hours per student and is concluded with a project report and oral presentation.

Students are expected to plan and execute the work in an independent manner and write timesheets. It shall be a written report in accordance with the faculty's procedures. Source reference must be performed correctly. Abstract must be written in English. Digital submission.

Emnet omhandler læringsstrategier, yrkeskvalifisering, yrkesforankring og dokumentasjon av yrkesfaglig dybde.

Bestått emne YLEF1000. Før eksamen kan avlegges må alle arbeidskrav knyttet til dybde i yrkesfaget må være godkjente, arbeidskrav 11, 16, og 17. Samt arbeidskrav 7 og 15 som er tverrfaglige progresjonsoppgaver.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse

Kunnskap

Studenten:

• har kunnskap om teknologi innen eget fagfelt og programområde og hvordan dette påvirker yrkesutøvelsen eller yrkenes utøvelse

Ferdigheter

Studenten:

• kan med utgangspunkt i de yrkesdidaktiske prinsippene involvere elevene/lærlingene i å konkretisere mål, innhold, arbeidsmåter og vurderingsformer i forhold til den enkeltes læringsbehov
• kan anvende dybdekompetanse i eget fagområde i utøvelsen som yrkesfaglærer

Generell kompetanse

Studenten:

• kan dokumentere kunnskapsgrunnlaget i eget fagområde og bidra til didaktisk utvikling av egen dybdepraksis
• kan utvikle helhetlige læringsoppgaver som bygger på relevant kompetanse for å møte ulike yrkers bruk av ny teknologi innen eget programområde
• kjenner til retningslinjer for utdanning, forskning og yrkesetiske bruk i forsknings- og utviklingsarbeid

Arbeids- og undervisningsformer vil variere og velges ut fra kapittel 6 med pedagogiske og/eller yrkesbasert forankring og begrunnelse.

Praksis

• Gjennomført og bestått 20 dager pedagogisk praksis
• Gjennomført og bestått 20 dager yrkesfaglig dybdepraksis innen eget programområde
• Yrkesfaglig praksis kan være forskuttert tidligere i studiet, forutsatt at arbeidskrav 4 er godkjent

Praksis må være gjennomført før eksamen kan avlegges.

Arbeidskrav

Arbeidskrav 17 YF Dokumentasjon av yrkesfaglig dybdekompetanse del 2

• Arbeidsform: Fortsettelse av oppgave 16 med individuell skriftlig dokumentasjon av dybdekompetanse gjennom prosjektarbeid. Skriftlig dokumentasjon tilsvarende 4000-5000 ord + vedlegg, fundert på ca. 1100 sider litteraturhenvisning eller tilsvarende (se avsnitt om arbeidskrav i programplanen).

Arbeidskrav18 YF/PF Tverrfaglig undervisningsoppgave innen dybde og ny teknologi

• Arbeidsform: Individuell skriftlig undervisningsoppgave og refleksjon, omfang tilsvarende 2500-2800 ord + kilder og faglitteratur, kilder tilsvarende 400 sider (se avsnitt om arbeidskrav i programplanen). Undervisningsoppgaven kan etter avtale med faglærer gjennomføres i gruppe, med en individuell refleksjon med omfang på 500 - 700 ord.

Arbeidskrav 19 YF/PF Refleksjonsnotat over pedagogisk praksis

• Arbeidsform: skriftlig individuell oppgave i form av refleksjonsnotat over pedagogisk praksis i studiet, omfang 1000-1200 ord + vedlegg i form av to selvvalgte undervisningsplaner fra veiledet pedagogisk praksis. Eget læringsutbytte skal i refleksjonsnotatet belyses i forhold til nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk (NKR) for livslang læring (se avsnitt om arbeidskrav i programplanen).

Alle arbeidskrav må være godkjent før eksamen kan avlegges. Et ikke-godkjent arbeidskrav kan omarbeides og leveres til godkjenning ytterligere én gang.

Krav til deltakelse

Det er 80 prosent oppmøteplikt på fellessamlinger og gruppesamlinger. Studenter med mer enn 20 prosent fravær fra faglige aktiviteter får ikke avlegge eksamen i pågående semester. Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for kravet om deltakelse. Gyldig fravær kan kompenseres etter avtale med den aktuelle faglæreren