DT2000 Dramaturgi Emneplan

Dramaturgi tar sikte på å videreutvikle faglig-pedagogisk profesjonalitet i drama- og teaterfaget.

Ved ledig kapasitet kan emnet kan tilbys som enkeltemneopptak.

Studiet består av følgende to hovedområder:

• Dramaturgi (24 studiepoeng).
• Fagdidaktikk (6 studiepoeng).

Bestått DT1000 (60 studiepoeng); eller tilsvarende for studenter i bachelorprogrammet.

Etter å ha gjennomført dette emnet har studenten følgende læringsutbytte, definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om dramaturgisk tekstanalyse i et historisk- og samtidsaktuelt perspektiv
• har kunnskap om formidlingsformer og dramaturgiske virkemidler i sceniske uttrykk
• har kunnskap om sentrale teorier, modeller og metoder innenfor dramaturgi i et produksjonsperspektiv
• kjenner til forskningsmetoder og har kunnskap om etikk innenfor fagområdet dramaturgi

Ferdigheter

Studenten

• kan analysere, belyse og vurdere forskjellige aspekter i teaterfeltet
• kan beherske praktisk arbeid med dramaturgi og sceniske virkemidler
• kan forme, utarbeide og anvende et regikonsept
• kan analysere, utforme, og evaluere dramaturgiske konsepter
• kan reflektere over egen dramaturgisk kompetanse
• kan vurdere seg selv som dramaturg i iscenesettelser og gruppeprosesser
• har innsikt i ulike formidlingsformer og yrkesetiske problemstillinger

Generelle kompetanse

Studenten

• kan reflektere over og formidle kunnskap om egenart og retninger
• kan gjenkjenne og beherske formspråk og eksperimentere med kunstnerisk uttrykk
• kan planlegge og gjennomføre prosjekter over tid med utgangspunkt i ulike dramatiske tekster i tråd med etiske krav og retningslinjer
• kan anvende kunnskap om formidlingsformer og dramaturgiske virkemidler i sceniske uttrykk
• kan anvende sin dramaturgiske kompetanse og treffe begrunnede kunstneriske valg
• kan bidra til nyanserte synspunkter og erfaringer sammen med andre i gruppeprosesser og i scenisk arbeid
• kan foreta valg av dramatikk og tema og anvende dette i møte med ulike målgrupper
• kan anvende sentrale teorier, modeller og metoder innenfor dramaturgi i et produksjonsperspektiv

Arbeidet vil i hovedsak foregå i form av praktiske verksteder med drøfting og utprøving av ideer med tilhørende seminarer og forelesninger. Studentene vil ha stort ansvar for egen læring, organisering og gjennomføring av arbeidet i sine grupper. Studentene må vise evne til å kunne samarbeide for å skape et trygt og kreativt læringsmiljø.

Følgende arbeidskrav er obligatorisk og må være godkjent for å fremstille seg til eksamen:

• Ett gruppearbeid med utgangspunkt i en enakter.
• Utarbeiding av to dramaturgiske analyser av to gitte stykker.
• Utarbeiding av to regikonsepter.
• Utarbeiding og visning av to sceniske presentasjoner.
• En teoretisk gruppeoppgave som reflekterer én eller flere dramaturgiske problemstillinger.
• Medstudenters framføringer og påfølgende vurdering.
• Delta aktivt i to sceniske gruppepresentasjoner av dramaturgisk analyse og regikonsept.
• Overvære minst 6 antall teaterforestillinger.

I enkelte tilfeller kan gruppe-oppgaver avvikles som individuelle.

Obligatorisk tilstedeværelse i undervisningen

Studentene kan ikke ha mer enn 20 prosent fravær i undervisnings- og veiledningssituasjoner der det er krav om tilstedeværelse og deltakelse.

Eksamen i emnet er todelt:

1. Utviklingsoppgave- individuell

Oppgaven må inneholde en faglig problemstilling være knyttet til dramaturgi og aktuell teori. Oppgaven skal være mellom 3500-4500 ord.

Vurderingen teller 40 prosent av endelig bestått karakter.

Eksamensresultat kan påklages.

2. Praktisk eksamen - gruppe

Det gis to-tre ukers forberedelsestid. Vurderingen gjøres på grunnlag av følgende kriterier:

• Konseptets praktiske og visuelle virkning på scenen.
• Kandidatenes praktiske og teoretiske dramaturgiske kunnskapsnivå.
• I hvilken grad de dramaturgiske valgene blir faglig begrunnet.

Vurderingen av praktisk utøvende eksamen teller 60 prosent av endelig bestått karakter. Eksamensresultat kan ikke påklages.

I enkelte tilfeller kan praktisk/muntlige gruppeeksamener avvikles som individuell eksamen.

Begge eksamensdelene må være vurdert til karakter E eller bedre for at studenten skal kunne få endelig bestått karakter.

Fravær - ikke bestått

Studenter som på grunn av gyldig fravær ikke avlegger én eller flere deleksamener som inngår i ordinær eksamen, eller som får vurderingen F på én eller flere deler som inngår i slik eksamen, kan melde seg opp til ny/utsatt eksamen.

Ved fremstilling til utsatt eksamen i deleksamen 1 utviklingsprosjekt, gjøres dette som til ordinær eksamen. Ved fremstilling til ny eksamen skal utviklingsprosjektet som ble vurdert til F til ordinær eksamen, være vesentlig bearbeidet/forbedret - for eksempel på grunnlag av begrunnelsen for karakterfastsettingen.

Ved fremstilling til ny/utsatt eksamen i del 2 avlegges denne etter nærmere avtale med fakultetsadministrasjonen. Det gis tre ukers forberedelsestid. Studentene er selv ansvarlig for å ta kontakt med administrasjonen.

1. Utviklingsoppgave - individuell: Alle hjelpemidler er tillatt så lenge regler for kildehenvisning følges.

Gradert skala A-F

Se omtale av praksisstudiet i programplanen. På nettsiden praksis i barnehagelærerutdanningen https://student.oslomet.no/praksis-barnehagelerer finner du praksiskalenderen, retningslinjer for praksis med mer.

Admission to this study program is processed in accordance with current Regulations Relating to Admission to Master’s Degree Programs at OsloMet – Oslo Metropolitan University.

Applicants must have a bachelor's degree or the equivalent from an accredited university or university college. The Admissions office makes the decisions on applications for admission.

Some courses are offered as freestanding courses with admission requirements. Applicants to freestanding courses in the master’s program must have a bachelor’s degree or the equivalent from an accredited university or college.

For more information, see;Forskrift om opptak til studier ved OsloMet(in Norwegian) or;Regulations related to Admission to Studies at OsloMet;(in English).

The use of face-covering clothing is not compatible with participation in this study program.

Prospective students have a bachelor's degree and wish to enhance their professional performance through learning well-documented principles of behavioral change. They recognize the need for effective behavioral interventions and are interested in evidence-based methods.

A graduate of this program has acquired the following learning outcomes defined as knowledge, skills and competence:

Knowledge

The graduate can

• demonstrate thorough familiarity with basic and advanced principles of experimental, conceptual and applied behavior analysis
• discuss the relationship between theoretical knowledge, experiments, and applied science
• analyze and state the difference between description and explanation
• generalize knowledge over settings and phenomena
• demonstrate theoretical and working knowledge of the ethical principles that govern scientific research

Skills

The graduate can

• analyze practical problems in terms of applied behavior analysis; Organizational Behavior Management; complexity, and systems dynamics, and argue for the analysis with reference to relevant scientific literature
• conduct experiments and demonstrate working knowledge of the natural scientific method
• demonstrate appropriate strategies for measuring effects of interventions by using different designs and inferential statistics
• critically assess various sources of information

Competence

The graduate can

• contribute to the development of evidence-based methods for intervention and change
• manage complexity in projects and processes of change, and promote the development of learning in complex systems
• share knowledge and skills with public and peers according to the standards of professional scientific communication, including the current APA standards
• justify his/her professional behavior with reference to relevant professional and ethical guidelines, general ethical considerations, and assessment of the situation
• enhance processes of individual and organizational change by optimizing human, technological and economic resources

Additional learning outcomes for specialisation in Innovation and Implementation (BSII)

The following additional learning outcomes apply to candidates taking the specialisation in Innovation and Implementation:

Skills

The graduate can

• conduct and report a supervised innovation project with a behavioral perspective in accordance with research ethical guidelines and regulations
• implement new knowledge in social systems, or implement established competence in new settings