DAPE1400 Programmering Emneplan

Individual six-hour written school examination.

All aids are permitted.

Grade scale spring 2021:

Graded scale A-F

[Grade scale earlier:]

Pass/fail.

One internal examiner. External examiners are used regularly.

Ingen forkunnskapskrav.

Etter å ha fullført emnet skal studenten ha følgende kompetanse definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har praktisk og teoretisk kunnskap om norsk språksystem/grammatikk
• har kunnskap om bruk av norsk språk i arbeidsrelaterte situasjoner
• har kunnskap om karakteristiske trekk ved fagspråk og fagtekster

Ferdigheter

Studenten

• kan forstå norske fagtekster
• kan uttrykke seg skriftlig og muntlig om faglige temaer
• kan forstå lengre sammenhengende tale og foredrag og følge argumentasjonsrekker
• kan forstå diskusjoner i ingeniørfaglig sammenheng

Generell kompetanse

Studenten:

• kan videreutvikle sine ferdigheter ved å nyttiggjøre seg faglitteratur
• kan delta i faglige diskusjoner og gruppearbeid
• kan anvende norsk språk som ingeniør

Følgende arbeidskrav er obligatorisk og må være godkjent for å fremstille seg til eksamen:

• Studenten må være tilstede ved minimum 80% av timene
• Individuell muntlig presentasjon for medstudenter og emneansvarlig relatert til eget fagområde. Omfang ca 15-20 minutter pr. student.

Gradert skala A-F.

On successful completion of the course, the student has acquired the following learning outcomes classified as knowledge, skills and competence:

Knowledge The student

• can define what EBP is and recognizes the rationale for EBP and shared decision making
• is familiar with the levels in the S-pyramid and acknowledges the difference between single studies and systematic reviews
• knows the characteristics of a scientific article, e.g. IMRAD
• can explain the purpose and characteristics of qualitative and quantitative studies and syntheses of studies, e.g. systematic reviews
• understands the principles for critical appraisal and knows how to use check lists for different study designs, clinical guidelines and professional procedures
• knows different types of categorical and continuous measures of association and effect, and key graphical presentations

Skills The student

• can identify different types of professional/clinical questions, such as questions about treatment, diagnosis, prognosis, experiences and etiology
• can, for each type of clinical question, identify the preferred order of study designs
• can formulate searchable professional/clinical questions using e.g. PICO/PEO
• can construct and carry out an appropriate and simple search strategy for professional/clinical questions from the top of the S-pyramid

General competencies The student

• can critically assess health claims in the media

The teaching is mainly designed with "flipped classroom", "team-based" and "case based" learning activities in class and smaller groups. Digital learning resources such as digital lectures, videos and films will be available to the students in advance.