BV3200 Barnevern i velferdsstaten – Mangfold og minoriteter Emneplan

Emnet gir nyanserte perspektiver på mangfold, og forholdet mellom majoritet og minoritet og de ulike utfordringer som kan oppstå i møtet mellom barnevernet og barn, unge og familier som tilhører/blir plassert inn i ulike minoritetsgrupper. Emnet tematiserer hvordan maktstrukturer i samfunnet konstruerer forestillinger om «de andre» gjennom ulike kategoriseringer knyttet til etnisitet, kjønn, seksualitet, funksjonsnivå, alder, klasse og religion. Studentene vil få kunnskap om hvordan inklusjons- og eksklusjonsmekanismer kan utspille seg på individ-, institusjons- og samfunnsnivå, og hvordan de ulike nivåene påvirker hverandre.

Det er obligatorisk deltakelse i det tverrprofesjonelle undervisningsopplegget «Samarbeid om barn og unge» (INTER1300). Tema det arbeides med er barn og unges samarbeid med profesjonsutøvere, utforskende tilnærminger til barn, unge og familiene deres og profesjonsutøveres bidrag til foreldres og barn/unges meningsdanning. Se INTERACTs hjemmeside for mer utfyllende beskrivelse av innholdet i INTER1300: https://www.oslomet.no/forskning/forskningsprosjekter/interact

Studenten må ha fullført og bestått 2. studieår av bachelorstudium i barnevern.

Kunnskaper

Studenten

·         har kunnskap om ulike teoretiske perspektiver på mangfold og likestilling, herunder sosiologiske, postkoloniale og interseksjonelle perspektiver, og kunnskap om hvordan disse kan benyttes i arbeidet med barn, unge og familier

• har kunnskap om identitet og tilhørighet, og hvordan ulike identiteter og gruppetilhørigheter kan virke sammen i kategoriserings- og marginaliseringsprosesser
• har kunnskap om inklusjons- og eksklusjonsmekanismer både på institusjons- og individnivå, herunder kategorisering, marginalisering, stigmatisering, segregering, diskriminering og rasisme
• har kunnskap om ulike maktperspektiver og hvordan strukturell makt kan utspille seg i forholdet mellom majoritet og minoritet
• har kunnskap om etniske minoriteter og flyktningers livssituasjoner og rettigheter
• har kunnskap om urfolks livssituasjon og rettigheter, herunder samiske barns rett til eget språk og kultur
• Har kunnskap om bruk av tolk i barnevernet

Ferdigheter:

Studenten

• kan anvende relevante teoretiske perspektiver og kunnskap for å analysere- og utvikle en nyansert forståelse for ulike minoriteters situasjon og utfordringer i den norske velferdsstaten
• kan reflektere over samfunnets overordnete forståelser av ulike minoritetsgrupper, og hvordan disse forståelsene kan ha innvirkning på egen praksisutøvelse i møte med barn, unge og familier
• kan reflektere over hvordan egen oppvekst, kulturelle bakgrunn, forforståelse og verdier virker inn i møtet med ulike minoriteter, og kan påvirke vurderinger og beslutninger i yrkesutøvelsen i barnevernet
• kan reflektere over hvordan makt utspiller seg i møter mellom barnevernspedagoger og barn, unge og familier som tilhører ulike minoriteter

Generell kompetanse

Studenten

• kan reflektere kritisk over egne og andres handlinger, holdninger, oplevelser og verdier knyttet til ulike minoriteter
• kan bidra til å sikre likeverdige tjenester for alle grupper i samfunnet, uavhengig av etnisitet, kjønn og kjønnsuttrykk, seksuell orientering, religion og livssyn, funksjonsnivå, alder og klasse

Arbeidet skjer gjennom forelesninger, selvstudium, gruppearbeid og andre undervisningsformer etter behov.

I kroppsøvingsfaget skal elevene lære og erfare med kroppen. Livslang bevegelsesglede er en sentral verdi i dagens læreplaner. Betydningen av elevers erfaringer og lærers kompetanser til å undervise med utgangspunkt i elevers kroppslige bevegelseserfaringer er derfor av betydning for faget. Videre er kroppsøving helt sentralt for å ta vare på elevers kroppslige dannelse. Kroppsøvingslærer må derfor kunne tilrettelegge for danningsprosesser hos elevene. Studentene må derfor ha kunnskap om og forståelse for kroppsøving som allmenndannende fag. En vesentlig dimensjon ved danning er kritisk refleksjon.

Individuell muntlig eksamen.

Kandidater som ikke består, eller har gyldig fravær ved ordinær eksamen, kan fremstille seg til ny/utsatt eksamen.

Offentlige godkjente lovsamlinger, med innarbeidede henvisninger etter nærmere retningslinjer, er tillatt å ha med seg til eksamen.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om teoretiske perspektiv på elevers kroppslige læring og danning
• har kunnskap om dannelsesperspektivenes filosofiske opprinnelse
• har kunnskap om sentrale perspektiver på dannelse og skolen som danningsinstitusjon
• kunnskap om hvordan tilrettelegge for danningsprosesser i ulike aktivitetsfag og friluftsliv
• har metodiske kunnskaper til å gjennomføre et strukturert litteratursøk

Ferdigheter

Studenten

• kan kritisk diskutere ulike dannelsesperspektiv i relasjon til undervisning og læring i ulike kroppsøving og friluftsliv
• kan anvende ulike dannelsesperspektiv i praktisk planlegging og gjennomføring av undervisning
• kan planlegge og gjennomføre undervisning forå bidra til kroppslige erfaringer
• kan bruke bevegelsesaktiviteter og friluftsliv i pedagogisk arbeid med elever i ulike skoleslag og i annen opplæring til å skape bevegelsesglede.
• kan ivareta elevenes og egen sikkerhet i ulike aktiviteter og ulike naturmiljø til ulike årstider

Generell kompetanse

Studenten

• kan kritisk analysere relevant forskning og hvilken betydning denne kan ha for skolen og for egen profesjonsutøvelse
• har kunnskap, engasjement og metoder for å videreutvikle seg selv, sitt fag og sin profesjon gjennom kollegialt samarbeid og samhandling med eksterne aktører
• kan gjennomføre litteratursøk og oppsummere tilgjengelig forskningslitteratur på et avgrenset område
• kan reflektere over og utvikle egen profesjonalitet som kroppsøvingslærer

Det blir lagt opp til varierte arbeids- og undervisningsformer. Det vil være friluftlivsturer og praktisk undervisning på ulike arenaer, teoriforelesninger, arbeid i mindre grupper, seminarbasert undervisning samt studentstyrte friluftslivsopplegg. Studenten skal gjennom emnet jobbe med en poster med kunnskapsoppsummering av et selvvalgt tema. Posteren skal presenteres på eksamen.

Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen kan avlegges:

• 80 % deltakelse i praktisk-metodisk aktivitetslære.
• 80 % deltakelse på seminar.
• Individuell muntlig presentasjon på ca. 15 minutter av pensumrelaterte temaer i forbindelse med seminarbasert undervisning
• Studentene skal gjennomføre kameratredning i kano
• Studentene skal i grupper på 2-4 planlegge, organisere og gjennomføre kanotur med overnatting for ungdomsskoleelever