BLH3260 Myths, Fairy Tales and Legends Emneplan

Why do stories appeal to modern man? In what way can stories contribute to increased knowledge about today-s cultural expressions, and about ourselves? The objective of the course is to introduce students to the story traditions of western culture and the main theories of myths and basic mythology. Important elements in the course are: the difference between myths, fairytales and legends; structural theories, psychological theories, eclectically theories; myths and religion.

Target group

Target groups are

• Students in the third year of the full time/seventh year of the part time Bachelor Programme in Early Childhood Education at Oslo and Akershus University College.
• International exchange students at Faculty of Education and International Studies from preschool and primary school teacher education institutions. Students from other academic areas may also be accepted.

The course is designed to offer a full-time study-program in English for students of Early Childhood and Primary School Teacher Education. The period of study will be for 4 months. The language of all teaching and supervision is English, and the students should therefore have a working knowledge of both spoken and written English. The course may be taken as an elective in-depth study program by students in their final year of the Early Childhood Bachelor Education program, and students in their third or fourth year of the General Teacher Education Program, at OsloMet - Oslo Metropolitan University (OsloMet).

Admission

For students at Department of Early Childhood Education:

• Admission to Bachelor Programme in Early Childhood Education. Special requirements applies, please see "Programplan for bachelorstudium i barnehagelærerutdanning, heltid"/"Programplan for bachelorstudium i barnehagelærerutdanning, deltid".

For international exchange students:

• Admission as an international student at Faculty of Education and International Studies. Students from other academic areas may also be accepted. Students must have completed at least one year of their undergraduate degree studies at their home institution in order to be accepted.

No prerequisites

After completion of the course of study, the student will have acquired the following learning outcomes, defined as knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The student

• have developed knowledge about myths, fairytales and legends
• have achieved an understanding of the content of the narratives, both the structure and motives and the psychological ramifications
• have acquired insight into the role of oral society for the emergence of fairy tales

Skills

The student are able to

• understand how narrative patterns can be used in aesthetic Productions
• work creatively with music, art, drama etc.
• create different story based performances
• reflect on the use of different genres, for instance multimodal texts when communicating with students, children and others

General competence

The student

• have developed consciousness about cultural Heritage
• are able to write an individual paper on a chosen subject within the main subject of the course
• are able to use myths, fairy tales and legends in a didactic context

have a deeper understanding of the importance of receiver orientation in written

Eksamensinnhold: Læringsutbyttene

Eksamensform: Individuell muntlig eksamen, inntil 30 min.

• Literature studies/theory
• Lectures and supervision
• Excursions
• Workshops
• Seminars
• Cultural exchanges/discussions
• Reflective journal
• Individual and group papers/performances

Practical Training

(Applicable to Norwegian students only)

Five mandatory days supervised practical training in kindergarten.

Suitability assessment

(Applicable to Norwegian students only)

The teacher training institution is obliged to assess whether the students are suitable for the profession. Students who show poor aptitude in mastering the teaching profession, must as early as possible during the study, be informed about their position in relation to the requirements of teacher suitability, and, if applicable, obtain advice and guidance on how to improve, or be advised to terminate their study. Assessments on suitability may be made throughout the study period. The assessment of suitability must be based on a comprehensive evaluation which includes academic as well as pedagogic and personal qualities necessary to be able to function as a teacher.

See also regulations concerning assessment of suitability for teacher training.

Emnet har hovedvekt på fagområdet klinisk farmakologi/farmakoterapi og omfatter pasient- og praksisnær kunnskap. Hensikten er å bidra til en mer helhetlig forståelse av pasientrettet behandling innenfor viktige terapiområder som nevrologi, psykiatri, hjerte-kar, diabetes og kreft. Individualisering og oppfølging av terapi for ulike pasientgrupper og aldersgrupper er sentralt. Legemiddelmonitorering, pasientsikkerhet og anvendt farmakokinetikk og farmakogenetikk inngår som viktige elementer.

Emnets fagsammensetning, angitt i studiepoeng:

• Farmakologi 12 studiepoeng
• Legemiddelanalyse 3 studiepoeng

Bestått andre studieår.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har inngående kunnskap innenfor anvendt farmakologi, med vekt på farmakogenetikk, farmakokinetikk, interaksjoner og individualsiert oppfølging av ulike pasient- og befolkningsgrupper globalt
• har inngående kunnskap om utvalgte terapiområder innen sentralnervesystemet (epilepsi, psykiatri), hjerte/kar (primærprofylakse), type 2-diabetes og kreftbehandling (cellegifter, terapi, immunologisk behandling)
• kan gjøre rede for farmakokinetisk og -dynamisk variabilitet og hvilken betydning dette har for forskjeller i effekt og bivirkninger av legemidler
• kan gjøre rede for prinsippene for legemiddelmonitorering
• kjenner til praktisk anvendelse av legemiddelanalyser og biokjemiske lab-variable
• kjenner til prosessene i kliniske utprøvninger og systemer for legemiddelovervåkning
• har innsikt i behandling og oppfølging av de vanligste akutte legemiddelforgiftninger

Ferdigheter

Studenten

• kan vurdere farmakologisk behandling og oppfølging av spesielle pasientgrupper som barn, unge, gravide/ammende og eldre
• kan vurdere valg av hensiktsmessig legemiddel og legemiddelform basert på en helhetlig vurdering av pasienten
• kan anvende kunnskap om legemidlers virkningsmekanisme, effekter, bivirkninger og interaksjoner til å identifisere og løse legemiddelrelaterte problemer på individnivå
• kan vurdere legemiddelbehandling ved utvalgte terapiområder i forhold til gjeldende terapiretningslinjer
• kan identifisere legemidler i biologiske prøver som blodplasma og urin
• kan planlegge og gjennomføre et begrenset prosjekt i samarbeid med andre
• kan anvende digitale verktøy og læringsressurser i egen læringsprosess

Generell kompetanse

Studenten

• kan reflektere over legemiddelrelaterte utfordringer knyttet til pasientrettet behandling
• kan samarbeide tverrprofesjonelt om legemiddelbehandling med andre helsefagstudenter

Arbeids- og undervisningsformene i emnet omfatter forelesninger, prosjektarbeid, gruppearbeid, seminarer inkludert journal-club seminar med fokus på internasjonal og engelskspråklig litteratur, laboratoriearbeid og praksisbesøk.

Deler av undervisningen er organisert som «omvendt undervisning». Digitale læringsressurser vil bli gjort tilgjengelig for studenter på forhånd og tiden ved universitetet vil bli brukt til oppgaveløsning og gruppearbeid. I tillegg benyttes digitale quizer og diskusjonsforum.

Studentene skal delta i tverrprofesjonell samarbeidslæring (TPS) med andre helsefagstudenter. Hensikten er å synliggjøre ulike helseprofesjoners faglige tilnærminger og bidra med egen kompetanse i samhandling om riktig legemiddelbehandling og -bruk.

Følgende arbeidskrav må være godkjent for å fremstille seg til eksamen:

• minimum 80 % tilstedeværelse på gruppearbeid og laboratoriearbeid
• deltakelse på seminar med muntlig fremlegg av prosjektoppgave
• deltakelse i tverrprofesjonell samarbeidslæring
• digital test