BLD1300 Natur, helse og bevegelse Emneplan

Kunnskapsområdet omfatter natur, helse, bevegelse, mat og bærekraft i vid forstand. Barn er sanselige og kroppslige i sin væremåte, og dette danner utgangspunkt for utforsking, undring, samtale, lek og læring. Barns kroppslige væremåte og mestringsopplevelser i ulike miljøer til alle årstider vil være sentrale temaer. Undring og førstehåndserfaringer med ulike naturfenomen og mangfoldet i naturen vil også være sentralt, samt barns livsmestring og danning. Varierte opplevelser og erfaringer i nærmiljøet er viktige, både innenfor og utenfor barnehagens område. Barnehagelæreren skal kjenne til folkehelseutfordringer og skal kunne bidra til at barns psykiske og fysiske helse blir godt ivaretatt. Måltid og matlaging skal gi barna et grunnlag for å utvikle matglede og bidra til forståelse for maten sitt opphav. Barn skal gjennom eksperimentering, undring og utfordrende lek danne et grunnlag for å forstå bærekraftig utvikling.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten har kunnskap om

• barns kroppslige lek og læring, og om hvordan man kan skape rom for dette
• betydningen av friluftsliv og naturopplevelser
• fysiske fenomen, biologisk mangfold, organismer i barn sitt nærmiljø og sammenhengene i naturen
• bærekraftig utvikling og hvordan barnehagen kan bidra til økt miljøbevissthet
• menneskekroppen, fysisk vekst og utvikling, motorikk
• helsefremmende arbeid og barns helse og livsmestring
• mat, maten sitt opphav, matlaging og måltid som pedagogisk ressurs
• nasjonale føringer for helsefremmende og forebyggende tiltak
• hvordan lede leke, -lærings og utforskingsprosesser

Ferdigheter

Studenten kan

• utforske naturen og eksperimentere og reflektere over naturfaglige fenomener sammen med barn
• velge og bruke materialer, råvarer, teknikker og redskaper i praktisk arbeid med barn og gjøre nytte av lokale naturressurser
• legge til rette for god hygiene, fysisk aktivitet, hvile og varierte måltid i samsvar med nasjonale føringer
• skape og bruke ulike rom sammen med barn, vurdere risiko av lekemiljø og samtidig legge til rette for barns risikovurdering og mestring
• orientere seg i og bruke nærmiljøets ulike muligheter for lek, utforskning og bevegelse sammen med barn
• lede utviklingsarbeid basert på refleksjoner over barnehagen som leke-, lærings- og danningsarena.
• bruke digitale verktøy i sitt pedagogisk arbeid med natur, helse og bevegelse i barnehagen.

Generell kompetanse

Studenten kan

• reflektere over ulike natursyn
• ivareta mangfoldet i barne- og foreldregruppen, ulike kulturelle perspektiv herunder samiske perspektiv.
• medvirke og inspirere barn i deres aktive utforskning.
• drøfte etiske problemstillinger knyttet til kunnskapsområdet.
• lede og veilede barnehagepersonalet i forbindelse med formelle og uformelle aktiviteter med barnegrupper
• kritisk vurdere sin egen pedagogiske ledelse og praksis

After completing the course, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The student

• has broad knowledge of pathology, symptoms, clinical signs and types of treatment in the following areas:

  o diseases of the respiratory organs

  o cardiovascular diseases and circulatory disorders

  o diseases of the nervous system

  o infections

  o diseases of the digestive system

  o diseases of endocrine organs

  o diseases of the blood and lymphoid organs

  o diseases of the musculoskeletal system

  o diseases of the kidneys and urinary tract

  o inflammatory and immunological processes

  o mental health disorders, including psychotic conditions, self-harm, suicide

  o substance abuse and substance-related diseases

• is capable of giving an account of hygiene and infection control in prehospital services

• has knowledge of:

  o cancers

  o diseases of the female and male genitalia

  o diseases of the breasts

• has knowledge of how different diseases can manifest themselves in the elderly
• has knowledge of the legislation governing the use of different forms of force
• is familiar with the General Civil Penal Code

Skills

The student

• is capable of applying knowledge of pathological processes and types of treatment as a basis for understanding ill persons
• masters management of contaminated (infectious) material
• is capable of processing and applying academic and research knowledge in written presentations

General competence

The student

• has insight into what causes disease
• understands how disease is manifested in people through vital signs and symptoms
• is capable of reflecting on legal issues linked to substance abuse and mental health

The work and teaching methods vary between lectures, simulation and skills training, study groups, seminars, observational practice and self-study.

Practical training

Students do two days (16 hours) of observational practice at the municipal out-of-hours emergency medical service. They also carry out simulation and skills training with a focus on clinical patient examination, including primary and secondary examination and patient documentation.

Skriftlig individuell hjemmeeksamen over tre dager, omfang 2500 ord +/- 10 %.

Ny/utsatt eksamen

Ny og utsatt eksamen gjennomføres på samme måte som ved ordinær eksamen.

Studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av forskrift om studier og eksamen ved OsloMet. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp.

Exam content: The learning outcomes

Exam form: Supervised individual written exam, 6 hours

None.

Grade scale A-F