BLA3200 Samfunn, religion, livssyn og etikk Emneplan

I dette emnet skal studentene tilegne seg kunnskap om barn og unge som strever og kunnskap om ulike tilstandsbilder i psykisk helsevern for denne aldersgruppen. Studentene skal tilegne seg forståelser for hvilke prinsipielle hensyn som må tas i utforming av behandling ved ulike psykiske tilstandsbilder hos barn og unge. Emnet presenter ulike teoretiske perspektiver på naturlige endringsprosesser og utviklingsbetingelser ut fra et utviklingspsykopatologisk og salutogenetisk perspektiv. Studentene skal tilegne seg forståelser av barn og unges situasjon og utvikling gjennom kritisk refleksjon rundt ulike kontekstuelle modeller til bruk i familiebehandlingsarbeid.

Ingen forkunnskapskrav.

Etter fullført emne har studentene følgende kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studentene har

• fordypet kunnskap om hvordan den biopsykososiale modellen anvendes til å forstå barn og familie
• kritisk fundert kunnskap om mye anvendte kategoriseringssystemer
• inngående kunnskap om salutogense
• inngående kunnskap om resiliens
• fordypet kunnskap om tilstandsbilder og behandlingsformer, herunder brukerinvolvering
• kunnskap om foreldreskap hvor foreldre er psykisk syke/har rusproblemer

Ferdigheter

Studentene kan

• analysere ved hjelp av den biopsykososiale modellen i behandlingsarbeid
• gjenkjenne ulike tilstandsbilder
• begrunne iverksettelsen av relevante behandlingstiltak for barn som strever
• begrunne iverksettelsen relevante behandlingstiltak når foreldre strever
• vurdere nødvendigheten av samarbeid med andre instanser eventuelt adekvat videre henvisning til annen behandling eller utredning

Generell kompetanse

Studenten kan

• tenke kritisk på kunnskapsgrunnlaget innen psykisk helsevern for barn og unge
• evaluere egne handlinger og iverksette endringstiltak
• utøve praktisk dømmekraft i behandlingsarbeid

Emnet består av følgende temaer:

• Barnehagens samfunnsmandat og særskilt verdigrunnlag
• Det flerkulturelle samfunnet.
• Religions- og livssynskunnskap.
• Profesjonsetikk og etisk teori.
• Høytids- og fortellingsdidaktikk.
• Grunnleggende samfunnsteori.
• Velferdsstaten.
• Familie, barn og oppvekst.
• Barn i vanskelige livssituasjoner.
• Foreldresamarbeid.
• Pedagogisk ledelse, ledelse av barn og barnehagen
• Veiledning.
• Didaktikk

Det legges opp til varierte undervisnings- og arbeidsformer i forpliktende samarbeid med arbeidsplassen, eksempelvis individuelt arbeid, gruppearbeid, seminar, ekskursjoner, forelesninger og veiledning samt bruk av digitale læringsressurser (diskusjonsforum).

Til emnet ligger temadagen Refleksjon, profesjon, praksis I (RPP1) som videreføres i emnet ledelse, samarbeid, utvikling (RPP II). Til emnet ligger temadagene Barn i vanskelige livssituasjoner (BIV I og II).

Praksisstudier

Praksis i femte semester er veiledet og består av 10 dager obligatorisk praksis, på studentens eget arbeidssted.

Mer informasjon om praksisstudier og fravær fra praksis finnes i Retningslinjer for praksis og i heftet "Informasjon om praksisoppgaven", som publiseres på OsloMets digitale læringsplattform før oppstart av praksisperioden.

For mer utfyllende informasjon om praksisopplæringen, se programplanen for bachelorstudium i arbeidsplassbasert barnehagelærerutdanning (180 studiepoeng).

Det undervises hovedsakelig i plenumsforelesninger. Arbeid med oppgaver og case er av vesentlig betydning for å oppnå innsikt i faget.

Ingen arbeidskrav/obligatoriske aktiviteter.

Individuell skriftlig eksamen på 6 timer i slutten av semesteret.

Gradert skala: A-F.

Det gis én samlet karakter for oppgavene i eksamen.

Undervisningen bygger på økonomisk-administrative emner i studiet. Det er spesielt viktig at studentene er fortrolige med regnskap, regnskapsteori og årsavslutning.