BIOPRA1 Medical Biochemistry Practice Course description

Arbeidskrav 20 YF/PF Refleksjonsnotat med henvisning til helhetlige læringsutbytte-beskrivelsene i rammeplanen og programplanen.

• Arbeidsform: omfang 2000-2500 ord. Refleksjonsnotatet danner grunnlaget for muntlig eksamen og må være innlevert og godkjent før studenten kan gå opp til muntlig. Studenten skal legge ved litteraturliste for hele studiet tilsvarende ca. 10800 sider (se avsnitt vedrørende arbeidskrav i programplandelen).

Krav til deltakelse

• Det er 80 prosent oppmøteplikt på fellessamlinger og gruppesamlinger. Studenter med mer enn 20 prosent fravær fra faglige aktiviteter får ikke avlegge eksamen i pågående semester. Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for kravet om deltakelse. Gyldig fravær kan kompenseres etter avtale med den aktuelle faglæreren.

Individuell muntlig eksamen. Ca. 45 minutter. Eksamen tar utgangspunkt i innlevert og godkjent arbeidskrav 20.

After completing the course, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The student is capable of

• describing the principles of methods and analysis used at the practical training institution
• describing the measurement principles of the analysis instruments used at the practical training institution
• describing significant factors that can affect measurements and analysis results in patient samples
• describing sources of errors in methods used at the individual practical training institution
• describing quality assurance in laboratory services and explaining how and why quality controls are used in analytical work in medical biochemistry
• showing insight into the methods- areas of use and explaining how laboratory investigations can contribute to the treatment of patients
• describing what tasks the medical biochemistry laboratory performs in the health services and discussing the professional role of a medical laboratory technician
• describing ethical theories relevant to the work of a medical laboratory technician
• describing communication theories relevant to the work of a medical laboratory technician

Skills

The student is capable of

• following the laboratory-s day-to-day routines and analysis procedures
• planning and carrying out his or her own analytical work at the practical training institution
• assessing the suitability of sample material
• using and maintaining a selection of analytical automated devices used at the practical training institution
• assessing the reliability of test results based on biochemical, methodological and technical knowledge
• identifying and correcting deviations from the procedures and routines that apply
• safeguarding the patient in the situation surrounding sample taking

General competence

The student is capable of

• taking responsibility and demonstrating initiative and independence in the work situation
• cooperating with patients and health care staff in the same profession and across professions
• identifying, reflecting on and discussing professional and ethical issues related to practical training

Eksamen vurderes med bokstavkarakterer der A-E er bestått og F er ikke bestått.

Det benyttes en intern og en ekstern sensor. Tilsynssensor evaluerer vurderingsformer og vurderingsprosesser i studieprogrammet.

Yrkesfag (YF) og profesjonsfag (PF):

• Dokumentasjon av hjemmeeksamen (YF/PF)
• Muntlig eksamen (YF/PF)
• Didaktiske kategorier og modeller som ligger til grunn for å forstå læreprosesser (PF)
• Yrkespedagogiske prinsipper og undervisningsprinsipper som nyttes til å planlegge og analysere læreprosesser (PF)
• Kunnskapsområde og taksonominivå i forhold til undervisningsplanlegging og læreplananalyse (PF)
• Den menneskelige faktor i opplæring, pedagogisk psykologi (PF)
• Læringsteorier og læringsstrategier (PF)
• Differensiering, tilpasset opplæring og sosialpedagogiske perspektiver (PF)
• Særskilt tilrettelagt opplæring, spesialpedagogikk og individuelle opplæringsplaner (PF)
• Utdanningsorganisasjoner, samt lover, forskrifter, læreplaner og andre styringsdokumenter fra myndigheter, og skolen som organisasjon (PF)
• Læringsmiljø i skole og arbeidsliv og premisser for dette (PF/YF)
• Samarbeid i skole og på arbeidsplass, og med omgivelsene (PF/YF)
• Ledelse i skole og arbeidsplass med perspektiv på opplæring (PF/YF)
• Bruk av IKT i yrkes- og samfunnsperspektiv (digital kompetanse) (PF/YF)
• Opplæringssystemenes historie, nå situasjonen og fremtidsperspektiv (PF/YF)
• Arbeidsmåter som er spesielt egnet for yrkene innen utdanningsprogrammet, yrkesforankring av opplæring, nøkkelkvalifikasjoner og entreprenørskap (PF/YF)
• Systemforståelse og ta utgangspunkt i helhetlige systemer (PF/YF)
• Miljøkonsekvenser av yrkesutøvelse, og bærekraftig utvikling (YF)
• Forskrifter og faglig utførelse av arbeidet (YF)
• Andre særegne trekk og utfordringer i bransjen (YF)

All

Pass/fail

Fagfordypningen i kroppsøving og kroppsøvingsdidaktikk består av to emner à 15 studiepoeng. Emnene er Fagfordypning i kroppsøving og kroppsøvingsdidaktikk 1 og Fagfordypning i kroppsøving og kroppsøvingsdidaktikk 2.

Kroppsøvingsdidaktikk 2 bygger videre på kroppsøvingsdidaktikk 1, og skal gi studentene inngående kunnskap om forskning på kroppsøving. Emnet skal gi studentene ferdigheter i å analysere og forholde seg kritisk til nasjonal og internasjonal forskning, samt kunne anvende denne kunnskapen i profesjonsutøvelsen. Emnet fokuserer på læring i kroppsøvingsfaget, vurdering og kritisk analyse av digitale uttrykk og ressurser i faget. Dagsaktuelle problemstillinger i faget blir drøftet.