BIBV3050 Web development Emneplan

This course deals with a variety of tasks related to the process of web development. It both expands on earlier courses that have covered user analysis, web technologies and the organization of data and digital documents and introduces new topics. Among these are information architecture, practical skills in publishing tools, user testing and project management including the development of requirement specifications, prototypes and user testing.

The teaching language is in English.

None.

After completing the course, the student should have the following overall learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The student

• has an understanding of the key characteristics of different types of web based services and solutions
• has knowledge of the core issues in the development of different types of web based services and solutions
• has knowledge about current trends, practices and tools

Skills

The student

• is able to plan a web development project
• is able to use tools and standards to develop web based services and solutions
• is able to procure web based services and solutions

General competences

The student

• has a general understanding of issues relevant for the web development process

The course consists of a combination of lectures, group work, labs and homework.

None.

Assessment of Web Development will be by two submissions - an individual written report (approx. 5 pages) and a group-based report documenting a practical work related to a set of web development tasks. The second submission must document initial plans, activities during the project and final outcomes through text, photos, screen shots etc. Details about the documentation will be specified in the course. The topic of the project must be approved by the tutors. Font: Arial / Calibri. Size: 12 point. Line spacing: 1.5.

The individual report and the group-based report each account for 50% of the grade. The student must pass both parts to pass the course.

Students awarded a fail grade are given one opportunity to submit an improved version for assessment. If the project work fail, the whole group need to sit the new examination.

All aids are permitted, as long as the rules for source referencing are complied with

Emnet omhandler yrkesrelevant og tilpasset opplæring i tillegg til faglig fordypning og praksis som er relevant for fag i videregående skole. Dette omfatter kartlegging av elevers læreforutsetninger, klasseledelse og utvikling av læringsmiljø. Det legges vekt på entreprenørielle arbeidsmetoder, arbeidsprosess og dokumentasjon av yrkesdifferensiert undervisning ved bruk av læringsteorier og bevisstgjøring av eget pedagogiske ståsted. Emne tar også for seg helse miljø og sikkerhet, risikovurdering, kvalitetssikring og arbeidsmiljøloven.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte, definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om yrkesfag, pedagogikk og yrkesdidaktikk, arbeidsmetoder/verktøy og teknologi relevant for profesjons- og yrkesutøvelsen
• har kunnskap om klasseledelse og utvikling av gode læringsmiljø
• har kunnskap om helse, miljø og sikkerhet i utdanningsprogrammet
• har kunnskap om lovverket i forhold til tilpasset opplæring, spesialundervisning/ IOP planer/ handlingsplikten / saksbehandlingsprosedyrer

Ferdigheter

Studenten

• kan anvende sine yrkesfaglige, pedagogiske, yrkesdidaktiske og teknologiske kunnskaper som grunnlag for yrkesrelevant opplæring
• kan planlegge, begrunne, gjennomføre, lede, vurdere og dokumentere relevant fag- og yrkesopplæring tilpasset elevenes/lærlingens behov
• kan identifisere og arbeide systematisk med grunnleggende ferdigheter
• kan planlegge og gjennomføre helse, miljø og sikkerhetstiltak i utdanningsprogrammet

Generell kompetanse

Studenten

• kan via yrkesfaglig innsikt, engasjement og formidlingsevne motivere for læring, yrkesstolthet og yrkesidentitet
• kan legge til rette for entreprenøriell læring, og for at lokalt arbeids-, samfunns- og kulturliv involveres i opplæringen
• kan bygge relasjoner til aktuelle samarbeidspartnere i skole og arbeidsliv og skape konstruktive og inkluderende læringsmiljøer.