BIB2300 Bibliotek og læring Emneplan

Innhaldet i kurset er knytt til tema som læringsteori, fagdidaktikk, rettleiing, undervisning, informasjonskompetanse, utdanningsbiblioteket som pedagogisk ressurs, digitale læringsarenaer, og bibliotekaren som retteleiar og pedagog. Teoriar innan informasjonssøkeprosessen og funn frå informasjonspraksisstudiar vert brukt for å vise kva rolle bibliotekaren kan ha i ulike læringsprosessar.

BIB1100, BIB1300

Kunnskapar

Studenten

• har kunnskap om og forståing for bibliotekets og bibliotekaren si rolle i undervisning og læring
• kjenner til nokre teoriar om og modellar for læring, undervisningsplanlegging, rettleiing og informasjonssøkepraksis
• forstår ulike tilnærmingar til informasjonskompetanse
• forstår sammenhengen mellom informasjonssøking, informasjonsbruk og læring

Ferdigheiter

Studenten

• kan nytte aktuelle teoriar og modellar for å forklare og reflektere over problemstillingar innan feltet

Arbeidsformene vekslar mellom forelesningar, praktiske øvingar, blogging og sjølvstudium.

Studenten må publisere eit innlegg og ein kommentar i emnets blogg. Arbeidskrav skal vere gjennomført innan fastlagd tid, og godkjent av faglærer før studenten kan framstille seg til eksamen. Om arbeidskravet ikkje vert godkjent, skal studenten få høve til å levere ein omarbeidd versjon.

Vurderingsforma er ein skriftleg, individuell 2-dagers heimeeksamen. Svaret skal ligge mellom ca 6000-8000 teikn inklusive mellomrom. Kandidatar som ikkje består ordinær eksamen, kan framstille seg til ny/utsett eksamen (Jf. forskrift om studier og eksamen ved OsloMet).

Alle hjelpemiddel er tillatne så lenge reglar for kjeldetilvising vert følgd.

Gradert skala A-F.

Alle oppgåvene vert vurdert av intern sensor. Eit utval på 25 prosent av svara vert trekte ut for vurdering av ekstern sensor.

Idunn Bøyum