ACIT4920 Universal Design of Interactive Systems Emneplan

This course covers problems, terminologies and methods in the Universal Design of ICT.

No formal requirements over and above the admission requirements.

A student who has completed this course should have the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge

On successful completion of this course the student has:

• specialized knowledge in different technologies and methods relevant to universal design and digital accessibility
• advanced knowledge of forums and channels in which research results within universal design and digital accessibility are published.

Skills

On successful completion of this course the student can:

• design accessible prototypes of interactive systems
• evaluate interactive systems using various methods and produce evaluation report
• use and reflect on technologies and methods related to designing and evaluating accessible interactive systems.

General competence

On successful completion of this course the student:

• can communicate scientific problems, analysis and conclusions in universal design of ICT to both specialists and the general public
• has practical experience with techniques and methods for ensuring universal design of interactive systems.

This course is organized as a series of seminars where core concepts and topics in universal design of interactive systems are covered. Guest lectures will be organized on chosen topics. Students work individually or in groups on different tasks related to the concepts and topics.

The following required coursework must be approved before the student can take the exam:

• Oral presentation (individual or in groups of 2-4 students, 20 minutes per presentation including Q&A) in class. Each student or group should be opponent for another presentation.

Emnet bygger videre på MAATH4100 Kunnskapsgrunnlaget for assisterende teknologi i helse (ATH). Emnet handler om hvordan vi kan utvikle, pilotere, implementere og evaluere intervensjoner med ATH for å fremme helse, aktivitet og deltakelse i befolkningen. Komplekse intervensjoner innebærer at mange ulike faktorer er i samspill med hverandre både på individ- og tjenestenivå. Aktuelle faktorer kan være type intervensjon, hvor og hvordan tilbys intervensjon og valg av utfallsmål og kompetanse hos de som gir eller mottar intervensjon. Emnet vil omhandle ulike faser for utvikling, pilotering, implementering og evaluering av ATH. Studenten vil blant annet lære om ulike retningslinjer og rammeverk for komplekse intervensjoner. For å utvikle intervensjoner som er personsentrerte, kostnadseffektive og kunnskapsbaserte, kreves bredt tverrfaglig og tverretatlig samarbeid både mellom private og offentlige aktører.

Studenten må være tatt opp på Masterstudium i helse og teknologi - spesialisering i assisterende teknologi i helse.

Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• kan kritisk vurdere intervensjoner med assisterende teknologier ved bruk av retningslinjer og rammeverk for komplekse intervensjoner
• kan kritisk vurdere objektive og subjektive utfallsmål benyttet i aktivitets- og bevegelsesanalyse

Ferdigheter

Studenten

• kan gjennomføre og tolke aktivitets- og bevegelsesanalyser med ulike brukergrupper
• kan anvende behovsvurderinger, utvikle, pilotere, implementere og evaluere personsentrerte komplekse intervensjoner med assisterende teknologier i tverrfaglig samarbeid og innen eget fagfelt

Generell kompetanse

Studenten

• kan arbeide kunnskapsbasert med komplekse intervensjoner med assisterende teknologier
• kan analysere, iverksette og evaluere komplekse intervensjoner med assisterende teknologier i helsefremmende, forebyggende, behandlende, rehabiliterende og habiliterende arbeid
• kan innhente spesialisert kunnskap om intervensjoner med assisterende teknologier og anvende kunnskapen i utøvelsen av yrkesrollen i tverrfaglige samarbeid

Emnet vil benytte varierte, studentaktive arbeidsformer. Undervisningen er organisert i samlinger på mellom 3-5 dager. Arbeids- og undervisningsformene omfatter forelesninger, seminarer, digitale læringsressurser, oppgaver, gruppearbeid, muntlige presentasjoner og selvstudier. Studentene deltar i demonstrasjoner av teknologi for monitorering, aktivitets- og bevegelsesanalyse og blir kjent med hvordan man kan gjennomføre slike undersøkelser.

Ingen.