ØAADM1100 Organisasjonspsykologi Emneplan

Emnet består i hovedsak av arbeid med tester. Foruten en videreføring av temaområdet musikkpedagogiske grunnlagsproblemer vil temaer som kreativitet, musikkteknologi og populærmusikk behandles.

Ingen forkunnskapskrav

Tall og algebra

• Barns utvikling av tallforståelse, teorier om kognitiv utvikling og læring
• Ulike tallbegreper, inkludert naturlige tall, hele tall, rasjonale tall og reelle tall, additiv og multiplikativ gruppering, posisjons- og grunntallsprinsippet, hoderegning og overslagsregning
• Arbeid med likninger, herunder annengradslikninger og lineære likningssystemer
• Likninger som løsningsmetode i praktisk regning
• Ulike representasjoner av funksjoner og variabelbegrepet

Geometri, statistikk og sannsynlighet

• Geometriske begreper og grunnleggende geometriske figurer i plan og rom
• Arbeid med grunnleggende geometriske setninger, herunder Pytagoras’ setning
• Geometriske konstruksjoner som er aktuelle i grunnskolen og prinsippene bak disse, de klassiske geometriske stedene og deres egenskaper
• Formlikhet og kongruens, sammenhengen med modeller, kart, arbeidstegninger, mønstre, tesselering og symmetri
• Statistiske undersøkelser og grafiske framstillinger av datamaterialer

• Sannsynlighetsbegrepet, sannsynlighetsregning og enkel kombinatorikk

Emneoversikt, faglig innhold

Algebra, funksjoner, geometri og statistikk/sannsynlighet.

• Samling 1: Algebra/ funksjoner
• Samling 2: Geometri
• Samling 3: Statistikk/ sannsynlighet

Undervisningsformene består av forelesninger og studentaktive opplegg knyttet til oppgaveløsning.

Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten kan

• gjøre rede for ulike teorier og kunnskap som grunnlag for utforming av fysioterapi tilpasset barn og unge
• gjøre rede for teoretiske perspektiv og forskning som familiesentrerte tjenester er basert på
• gjøre rede for teoretisk perspektiv og forskning som tverrprofesjonelt arbeid er basert på

Ferdigheter

Studenten kan

• kritisk reflektere over forhold som kan understøtte barns bevegelsesutvikling, motoriske læring og deltakelse i dagliglivets aktiviteter
• vurdere og integrere ulike former for kunnskap i utforming og gjennomføring av tiltak for barn og unge
• analysere og kritisk vurdere forhold som fremmer eller hemmer tverrprofesjonelt samarbeid

Generell kompetanse

Studenten kan

• analysere og kritisk reflektere over kunnskapsgrunnlag og praksisutøvelse i fysioterapi for barn og unge
• formidle oppdatert fagkunnskap til samarbeidspartnere og befolkningen
• identifisere og vurdere etiske dilemmaer knyttet til fysioterapi for barn og unge

Emnet avsluttes med en skriftlig individuell skoleeksamen på 5 timer.

Kandidater som ikke består, eller har gyldig fravær ved ordinær eksamen, kan fremstille seg til ny/utsatt eksamen.

Lovdata Pro.

Emnet UTVA6100, eller tilsvarende emne, må være fullført og bestått for å kunne ta eksamen på UTVA6200.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om utdanningsvalg i et samfunnspolitisk og systemperspektiv
• har kunnskap om karrierelæring på ulike arenaer
• har kunnskap om mangfold, sosial inkludering og utenforskap i dagens samfunn

Ferdigheter

Studenten

• kan bygge nettverk og utforske muligheter og krav i et arbeidsliv i endring
• kan initierer og gjennomføre utviklingsarbeid knyttet til valgkompetanse og tverrfaglig samarbeid på egen arbeidsplass
• kan lede gode prosesser på egen arbeidsplass hvor kollegaer sammen utfordrer ungdom til refleksjon og utforskning

Generell kompetanse

Studenten

• har forståelse for endring og utvikling i en lærende organisasjon og hvordan endringer kan implementeres
• kan anvende faglitteratur og forholde seg kritisk til informasjonskilder innen utdanningsvalg
• kan reflektere over ulike etiske utfordringer i møte med ungdom