MGMO5900 Master Thesis Course description

Gjennom masteroppgaven demonstrerer studenten sin profesjonsrettede og forskningsforankrede kompetanse i masterfaget gjennom å gjennomføre et forsknings- og utviklingsprosjekt. Studenten videreutvikler sin kompetanse innen et avgrenset fagområde og bruker teori og forskningsmetoder på en etisk bevisst måte til å utvikle ny kunnskap innenfor fagfeltet. Gjennom arbeidet med prosjektet videreutvikles studentens kompetanse til å lese og formidle faglige problemstillinger på et avansert nivå.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har avansert kunnskap enten i et valgt undervisningsfag og fagets didaktikk eller i valgt pedagogisk fordypning
• har spesialisert innsikt i et avgrenset fagområde med klar relevans for lærerarbeid i grunnskolen
• har inngående kunnskap om relevant nasjonal og internasjonal forskning og utviklingsarbeid
• har inngående kunnskap om teori og vitenskapelige tenkemåter, forskningsmetoder og etikk

Ferdigheter

Studenten

• kan analysere og forholde seg kritisk til nasjonal og internasjonal forskning
• kan identifisere, undersøke og analysere faglige problemstillinger basert på kunnskap om masterfagets egenart, verdigrunnlag og historie, og bruke slik innsikt i forsknings- og utviklingsarbeid
• kan kritisk anvende forskningsbasert profesjonsretta kunnskap i masterfaget til utforskning av nye problemområder

Generell kompetanse

Studenten

• kan identifisere, analysere og vurdere relevante faglige og etiske problemstillinger i et konkret forsknings- og utviklingsprosjekt
• kan på et avansert nivå formidle og kommunisere om faglige problemstillinger knyttet til profesjonsutøvelsen

Masteroppgaven skal være et selvstendig, vitenskapelig arbeid der studenten demonstrerer innsikt i aktuell forskning og teorier, metoder og tilnærminger som er relevante for oppgavens tema og problemstilling. Masteroppgaven skal være profesjonsrettet og praksisorientert. Masteroppgaven i undervisningsfag skal ha solid forankring i fag og fagdidaktikk, og kan i tillegg omfatte elementer fra pedagogikk. Masteroppgave i en av pedagogikkfordypningene, profesjonsrettet pedagogikk, digital pedagogikk eller spesialpedagogikk skal være orientert mot arbeid i klasserommet og bør knyttes til undervisning og læring i fag.

På grunnlag av prosjektskisser, der studentene beskriver tema for masteroppgaven og om de vil gjennomføre oppgaven individuelt eller i gruppe på inntil tre, får hver student utnevnt veileder. Fagansvarlig foretar tildeling i samråd med seksjonsleder. Se undervisningsplan for nærmere informasjon og frister. Det gis inntil 14 timer veiledning på masteroppgaven om studenten gjennomfører oppgaven individuelt, og inntil 21 timer om to eller tre studenter gjennomfører sammen.

Arbeidet med masteroppgaven er i hovedsak et selvstendig arbeid, supplert med veiledning og seminarer hvor studentene legger fram sitt arbeid for hverandre. Hensikten med dette er å utvikle kompetansen til å formidle egen og andres forskning på en forsvarlig måte. Dette forutsetter en kompetanse til å forholde seg kritisk og konstruktivt til forskningsarbeid.

Retten til å avlegge eksamen forutsetter at følgende arbeidskrav er godkjent:

• Følge oppsatt plan for seminarer: På seminarene presenteres og drøftes relevante sider ved arbeidet med masteroppgaven. Studentene må også delta som diskusjonspartner for medstudentene i gruppa. Nærmerer beskrivelse av seminarene blir gitt i plan for den enkelte fagfordypningen
• Delta i samtaler med veileder etter oppsatt plan

Formålet med arbeidskravene er fundert på læringsutbyttebeskrivelsene som krever at studenten, på et avansert nivå, kan formidle og kommunisere om faglige problemstillinger knyttet til profesjonsutøvelsen. Å utvikle slik kompetanse krever at man har mulighet til å formidle og diskutere problemstillinger.

Masteroppgaven kan gjennomføres individuelt eller i gruppe på inntil tre studenter. Det er to hovedformat for masteroppgaven:

• Masteroppgave som monografi (Sammenhengende vitenskapelig tekst med én problemstilling) Studentene kan velge mellom en empirisk orientert oppgave eller en teori- og litteraturbasert oppgave, med påfølgende fagsamtale på 20 min. Omfang ved individuell innlevering 20 000 ord +/- 10%, dersom to studenter skiver sammen er omfanget 30 000 ord +/- 10%, dersom tre studenter skriver sammen er omfanget 40 000 ord +/- 10 %. Det gis én karakter som fastsettes etter at de to komponentene er gjennomført.

• Masteroppgave som entreprenørielt utviklingsarbeid. Denne masteroppgaven har tre komponenter:

  • Utvikling av didaktisk produkt med bruksanvisning. Omfang av det didaktiske produktet ved individuell innlevering er tilsvarende 10000 ord +/- 10%. Dersom to eller tre studenter gjennomfører sammen skal innleveringen være tilsvarende 15000 ord +/- 10%.
  • En skriftlig del med en vitenskapelig forankret argumentasjon med behov for produktet og begrunnelse for faglige valg for produktet. Omfang 5000 ord +/- 10% ved individuell innlevering og 7500 ord +/- 10% der to eller tre skriver sammen.
  • En muntlig del med presentasjon av utviklingsprosjektet på 25 minutter etterfulgt av en fagsamtale på 20 minutter. Dersom to eller tre samarbeider, er presentasjonen på 35 minutter og fagsamtalen på 30 minutter. Det didaktiske produktet med bruksanvisning og skriftlig del leveres 10 virkedager før muntlig del. Det gis én karakter som fastsettes etter at alle de tre komponentene er gjennomført.

Merknader:

• For studenter som gjennomfører masteroppgave i begynneropplæring, må oppgaven være flerfaglig og inneholde fagstoff og perspektiver fra pedagogikk og minst ett av skolefagene matematikk eller norsk.
• For studenter som gjennomfører masteroppgave i spesialpedagogikk, kan studenter som et alternativ til monografi og/eller entreprenørielt utviklingsarbeid, skrive en vitenskapelig artikkel med overbyggende kappe. Omfang på artikkelen blir bestemt av forfatterveiledningen til det enkelte tidsskrift. I tillegg kommer en kappetekst som er på 5000-7000 ord +/- 10% for studenter som skriver alene, og 6000-8000 ord +/- 10% der to eller tre studenter skriver sammen.
• For studenter som velger å gjennomføre masteroppgaven som gruppearbeid, skal det gå tydelig fram i egen redegjørelse hvordan arbeidet er fordelt, og hvordan hver enkelt oppfyller kravet om selvstendig vitenskapelig arbeid. Her benyttes en medforfattererklæring som begge eller alle tre parter signerer.
• For studenter som tar masterfaget engelsk og engelskdidaktikk, må masteroppgaven skrives på engelsk.

Ny/utsatt eksamen

Det er ikke adgang til å få vurdert en ny masteroppgave i samme studieprogram når studenten tidligere har fått vurdert sin oppgave med bestått resultat. Dersom masteroppgaven vurderes til ikke bestått, kan studenten levere ny eller revidert oppgave én gang, jf. § 5-6 i forskrift om studier og eksamen ved OsloMet. I særskilte tilfeller kan det vurderes å endre om oppgaven skal leveres i gruppe eller individuelt.

Alle hjelpemidler er tillatt

Det benyttes en gradert karakterskala fra A til E for bestått og F for ikke bestått eksamen.

En intern og en ekstern sensor vurderer masteroppgaven. Intern sensor leder kommisjonen. Veileder skal ikke delta på sensurmøtet.

Bruk av sensorer er nedfelt i retningslinjer for oppnevning og bruk av sensorer ved OsloMet.