MGEN4200 English and English Subject Pedagogy 2 Course description

Engelsk har en unik stilling som verdensspråk og gir oss anledning til å delta i et globalt fellesskap. Vi trenger engelsk i utdanning, arbeidsliv og fritid og for å utvikle mellommenneskelig kommunikasjon og forståelse i en verden i stadig endring. En internasjonal orientering står sentralt i engelskfaget, siden engelsk brukes som kontaktspråk på både digitale og fysiske arenaer, blant mennesker fra ulike land og kulturer. Engelsklærerens hovedoppgave er derfor å utvikle både sin egen og elevenes språklige, kommunikative og interkulturelle kompetanse. 

Engelsk og engelskdidaktikk 2 har som målsetning å gi inngående kunnskap for å forstå, vurdere og utvikle engelskundervisning i norsk grunnskole, med vekt på tilpasset opplæring, mangfoldskompetanse og kritisk endringskompetanse. Faget tar utgangspunkt i teoretiske og metodologiske tilnærminger til hvordan barn og unge i et mangfoldig og flerspråklig samfunn i endring møter engelskfaget i skolen. Målet er å gi studentene inngående kunnskap i faget slik at de blir i stand til å utvikle sin egen og fremtidige elevers kritiske språk- og tekstkompetanse og videreutvikle sin egen profesjonalitet som engelsklærer i et samfunnsperspektiv.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har avansert kunnskap i engelskfaget og fagets didaktikk med vekt på språk, språkbevissthet, kultur og identitet
• har inngående kunnskap om relevant forskning og teori innen flerspråklighet, flerkulturelle temaer og kritiske perspektiver
• har inngående kunnskap om hvordan engelskopplæringen kan tilpasses alle elevers forutsetninger og behov
• har inngående kunnskap om arbeid i flerspråklige og flerkulturelle klasserom

Ferdigheter

Studenten

• kan analysere og forholde seg kritisk til nasjonal og internasjonal forskning om flerspråklighet og mangfold og anvende denne kunnskapen i profesjonsutøvelsen
• kan planlegge og gjennomføre undervisning i engelskfaget som fremmer elevens vitenskapelige tenkemåter, med vekt på kritisk tenkning og analytiske ferdigheter
• kan vurdere digitale uttrykk og ressurser kritisk og bruke dem i opplæringen på måter som styrker og utvikler engelskfagets didaktikk

Generell kompetanse

Studenten

• kan analysere og vurdere relevante faglige og etiske problemstillinger og bidra til utvikling av et faglig felleskap som ivaretar elevmangfold og inkludering
• kan på systematisk vis planlegge, evaluere og revidere læringsopplegg med fokus på tilpasset opplæring i engelsk
• kan på et avansert nivå formidle og kommunisere om engelskfaglige problemstillinger knyttet til profesjonsutøvelsen i et samfunnsperspektiv
• kan bidra til utviklingsarbeid som fremmer faglig nytenkning i skolen i lys av samfunnsendringer

Engelsk og engelskdidaktikk 2 legger til rette for at studentene får utvikle avansert kunnskap om engelskfaget i flerspråklige og flerkulturelle klasserom, med vekt på elevmangfold og tilpasset opplæring, lærerens egen språkbevissthet og det engelske språkets plass globalt og i norsk skole. I arbeid med tekst legges det vekt på kritiske perspektiver, kultur og identitet.

Undervisningen i Engelsk og engelskdidaktikk 2 vil i hovedsak være i form av seminarer. Faget krever stor grad av selvstendig arbeid med å lese, reflektere over og diskutere pensumtekster. Arbeidsspråket i faget er engelsk, både muntlig og skriftlig. Undervisning, arbeidskrav og eksamen foregår og fullføres på engelsk.

Retten til å avlegge eksamen i emnet forutsetter godkjente arbeidskrav og deltakelse i undervisning.

Arbeidskrav

• Individuelt arbeidskrav: Utkast til fagartikkelen (eksamen) som består av sammenhengende tekst på 1000 ord (+/- 10%) på engelsk. Referanseliste telles ikke med i antall ord. I tillegg leveres det en disposisjon til resten av teksten med overskrifter og stikkordmessig beskrivelse av innhold.
• For studenter på masterprogram i grunnskolelærerutdanning: Utforming av et undervisningsopplegg som legger til rette for tilpasset opplæring og som tar utgangspunkt i didaktiske perspektiver i emnet. Innleveringen består av en beskrivelse av undervisningsopplegget (1-2 sider) og en drøfting av undervisningsopplegget i lys av relevant pensum (ca. 700 ord). Formålet med arbeidskravet er å reflektere over samspillet mellom teori og praksis i utforming av differensierte læringsopplegg. Oppgaven utføres i par.
• For studenter på masterstudium i skolerettet utdanningsvitenskap: Studenten skal innen fastsatt frist levere en skisse på 1800 ord +/-10 % for masteroppgaven. Gjennom arbeidskravet skal studenten se emnet i sammenheng med masteroppgaven og vise en forståelse for hva som er faglig relevante temaer å arbeide videre med. Når skissen for masteroppgaven er levert, vil studenten få tildelt veileder for masteroppgaven.

Deltakelse i undervisning

Det kreves 70 prosent deltakelse i timeplanlagt undervisning for å gå opp til eksamen. Ved fravær over 30 prosent mister studenten retten til å avlegge eksamen i emnet.

Se programplan for utfyllende informasjon om arbeidskrav, obligatoriske aktiviteter og krav til deltakelse.

Individuell skriftlig fagartikkel om et aktuelt tema innen emnets område på 3000 ord +/-10%. Referanseliste telles ikke med i antall ord. Det leveres i tillegg en anonymisert kopi av tekstens førsteutkast (arbeidskrav 2) og en forklarende tekst på 700 ord +/-10% om hvordan teksten er videreutviklet i lys av tilbakemeldinger på førsteutkastet. Eksamensspråket er engelsk.

Ny/utsatt eksamen

Ny/utsatt eksamen arrangeres som ved ordinær eksamen.

Alle hjelpemidler tillatt.

Det benyttes en gradert karakterskala fra A til E for bestått og F for ikke bestått eksamen.

Eksamen vurderes av en intern og en ekstern sensor.