NATB6210 Natural Sciences 2 for Lower Secondary School, Subject 1 Course description

Det første emnet i naturfag 2 inneholder fire hovedtemaer: Kjemi 2, Kropp og helse 2, Jorda, planeten som ble levende 2 og Naturfagdidaktikk 2a. Det arbeides videre med disse emnene som også inngikk i naturfag 1. Innholdet i læringsutbytteformuleringene er konkretisert i punkter i hvert hovedtema. Det er skriftlig eksamen etter emnet.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om grunnleggende modeller og teorier for beskrivelse av naturen
• har kunnskap om elevers læring i naturfag og hvordan en kan legge til rette for begrepsdannelse og utvikling av naturfaglig språk på ulike trinn
• har kunnskap om hvordan en kan drive dialogisk, variert og utforskende undervisning med elever på ulike trinn
• har kunnskap om elevers hverdagsforestillinger i biologi, fysikk, geofag, kjemi og teknologi
• har kunnskap om progresjon i elevers læring av naturfaglige fenomener
• har kunnskap om gener, arv og mekanismer bak evolusjon og naturlig utvalg
• har kunnskap om fysiologiske og bygningsmessige tilpasninger til miljøet hos planter og dyr
• har kunnskap om noen organsystemer i kroppen, og om virkninger av rusmidler og rusmiddelrelaterte helseskader
• har inngående kunnskap om kjemiske stoffer og deres reaksjoner
• har kunnskap om navnsetting, oppbygning, fremstilling og egenskaper til viktige organiske forbindelser, inkludert næringsstoffer, samt deres betydning for naturfaglige prosesser og miljø

Ferdigheter

Studenten

• kan gjennomføre aktiviteter, forsøk og målinger inne og ute med bruk av egnet utstyr, bearbeide og presentere måledata, samt vurdere nødvendige sikkerhetstiltak

• kan gjøre beregninger i temaer det er relevant
• kan håndtere kjemikalier og lage kjemiske blandinger og løsninger
• har kjennskap til og kan gjennomføre sentrale laboratorieteknikker og tester
• kan tilrettelegge praktisk undervisning i naturfag og teknologi som gir god progresjon mellom ulike trinn
• kan analysere, vurdere og dokumentere elevers læring og gi læringsfremmende tilbakemeldinger tilpasset elevers forutsetninger og behov
• kan finne, vurdere og henvise til naturfaglig og naturfagdidaktisk forskning, informasjon og fagstoff og anvende dette i undervisning og drøfting med kollegaer
• kan på systematisk vis planlegge, evaluere og revidere undervisningsopplegg i naturfag

Generell kompetanse

Studenten

• kan drøfte egen rolle, praksis og utviklingsmuligheter som naturfaglærer
• har innsikt i fagdidaktisk forskning om undervisning og læring i naturfag med fokus på progresjon og dybde i begrepsdanning, kritisk tenkning og argumentasjon
• har innsikt i vitenskapsteori og metoder innenfor naturfagdidaktisk forskning og kan bidra og delta i prosjekter for å utvikle undervisningspraksis i naturfag
• kan knytte egen rolle som naturfaglærer til etiske, sosiale, økonomiske og politiske problemstillinger som angår naturvitenskap og teknologi i samfunnet

Emnet er delt inn i fire hovedtemaer:

• Kjemi 2
• Kropp og helse 2
• Jorda, planeten som ble levende 2
• Naturfagdidaktikk 2

Naturfagdidaktikk 2a

Emnet ivaretar kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse som er nødvendig for å være naturfaglærer på 5.-10. trinn i grunnskolen. Emnet undervises både som eget tema, som del av de andre hovedtemaene og i flerfaglige sammenhenger.

• Internasjonale perspektiver på naturfag
• TIMSS og PISA

Kjemi 2

Emnet omfatter grunnleggende kjemiske begreper og reaksjoner i vår hverdag og belyser didaktiske utfordringer knyttet til kjemiundervisning i 5. - 10. klasse.

• Organiske stoffer i hverdagen
• Næringsstoffer
• Beregninger og tillaging av løsninger
• Mer om syrer og baser

• Mer om redoksreaksjoner

Jorda, planeten som ble levende 2

Emnet omfatter emner fra geofag og biologi med vekt på evolusjon.

• Evolusjonsteorien og naturlig utvalg
• Biologiske mekanismer bak evolusjon.
• Tilpasninger til miljø i et naturlig økosystem

Kropp og helse 2

Emnet gir kunnskap om kroppens organsystemer, en innføring i cellenes biologi, hvordan egenskaper påvirkes av arvestoffet og miljøet og kunnskaper om aktuelle emner innenfor helse og livsstil. Emnet belyser

• Cellebiologi (eukaryote celler)
• DNA-molekylet og genetikk
• Utvalgte organsystemer (for eksempel urinveissystemet, hormoner, nervesystemet)
• Immunforsvaret
• Rusmidler og skader fra rusmidler

x

Arbeidskrav

Generelle regler om innlevering og godkjenning av arbeidskrav, er gitt i programplanen.

Kriterier for hvert arbeidskrav, med tidsfrister, blir publisert på OsloMets læringsplattform.

Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen i emne 1 kan avlegges:

I hovedemnet "Kjemi 2":

• Kartlegge og vurdere sikkerhet i naturfagrom og/eller -undervisningen på egen skole. Funnene skal deles med kolleger og ledelse på egen skole. Omfang inntil 1000 ord +/- 10%.

I hovedemnet «Kropp og helse 2»:

• Utvikle og prøv ut en kort digital læringssekvens i selvvalgt emne fra Kropp og helse 2 for elever. Sekvensen skal være på inntil fem minutter.

Innleveringen skal være en tekst med en kort beskrivelse og en evaluering av hvordan opplegget fungerte i klassen. Nærmere beskrivelse oppgis på digital læringsplattform. Arbeidet utføres individuelt. Samlet omfang: 700-1000 ord.

I hovedemnet "Jorda, planeten som ble levende 2";

• Objektsamling fra feltarbeidet i grupper på tre (15 objekter).

Faglige aktiviteter med krav om deltakelse

Fordi erfaringsdeling og respons krever tilstedeværelse, er det krav om deltakelse på de aktivitetene som er nevnt nedenfor.

I hovedemnet «Jorda, planeten som ble levende 2»

• Deltakelse på ekskursjon

Manglende deltakelse i faglige aktiviteter nevnt over, medfører at studenten ikke får avlegge eksamen. Sykdom fritar ikke for kravet om deltakelse.

Høst. NATB6210 emne 1: Individuelle skriftlig eksamen under tilsyn. Vurderingsuttrykk: A-F.

Avsluttende vurdering gjennomføres i høstsemesteret og består av en individuell skriftlig eksamen under tilsyn (fire timer).

Ingen.

Det benyttes gradert karakter med A som beste og E som dårligste karakter på bestått eksamen.

Eksamen vurderes av intern og ekstern sensor.

Se programplanen.