M1GPE1200 Pedagogy, Subject 2 Course description

Må bearbeides

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om forholdet mellom identitet, livssyn og verdier hos elever
• har kunnskap om flerspråklighet og læring
• har kunnskap om analyse av profesjonsetiske dilemmaer
• har brei kunnskap om varierte arbeids- og vurderingsformer inkludert digitale læringsressurser for elevene
• har kunnskap om skolens samarbeidspartnere og hvordan disse bidrar til å sikre barn en god oppvekst.
• har kunnskap om ulike lærevansker og tilpasnings- og atferdsutfordringer hos barn på trinn 1-7 og hvordan disse kommer til syne i opplæringen
• har kunnskap om sentrale prinsipp som fremmer inkluderende opplæring og tilpasset opplæring.
• har kunnskap om hvordan praktiske, skapende og estetiske læreprosesser kan påvirke helse, trivsel og læring
• har kunnskap om barn i sorg og krise, overgrep mot barn og vanskelige livssituasjoner som barn kan komme i

Ferdigheter

Studenten

• kan forklare forholdet mellom tilpasset opplæring og spesialundervisning
• kan samarbeide med kollegaer om planlegging, gjennomføring og vurdering av undervisning og læring
• kan kommunisere og samarbeide med elever og foresatte med ulike livssyn, ulike sosiale bakgrunner, og ulike språklige tilhørigheter
• kan fra tidlig i studiet anvende vitenskapsteoretisk og metodisk kunnskap i utformingen av FoU-prosjekt
• kan kritisk analysere og anvende skolens verdigrunnlag
• kan håndtere profesjonsetiske dilemmaer i skolen
• kan kommunisere og samarbeide med elever og foresatte i en skole preget av mangfold og pluralisme

Generell kompetanse

Studenten

• kan planlegge, gjennomføre og vurdere undervisning i teknologirike klasserom for elevene med utgangspunkt i eksisterende rammefaktorer og gjeldende læreplanverk
• har kunnskap om barn og unges identitetsutvikling og livsverden og anvender dette i sin pedagogiske refleksjon og praksis

Emne 2 består av følgende temaer med undertemaer:

Tema 1: Klasseledelse og undervisning:

• klasseledelse, relasjon og læringsmiljø.
• arbeids- og vurderingsformer.

Tema 2: Profesjonsetikk:

• etiske teorier.
• profesjonsetiske dilemmaer i skolen.

Tema 3:Oppvekst og sosialisering:

• identitetsutvikling i det mangfoldige samfunnet.
• oppvekstbetingelser.
• ulike sosialiseringsarenaer.

Tema 4: Læreren i organisasjonen:

• læreren i profesjonsfelleskapet.
• skolen som organisasjon.

Må bearbeides

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav og deltakelse i bestemte faglige aktiviteter. For å kunne avlegge eksamen i emne 2 må følgende tre arbeidskrav være godkjent:

Arbeidskrav 1: Profesjonsetikk

Studentene skal identifisere profesjonsetiske dilemmaer fra praksisfeltet og analysere disse ved hjelp av teori og modeller, gjennomføres i gruppe, omfang 1600 ord +/- 10 %. Gruppen presenterer notatet muntlig. Formål med arbeidskravet er at studenter skal få øvelse i å forholde seg aktivt til etiske verdivalg i læreres hverdag.

Arbeidskrav 2: Vurdering og læring

En flerfaglig individuell oppgave i pedagogikk og elevkunnskap, matematikk og norsk, på om lag 1800 ord +/- ti prosent, der studenten arbeider med og reflekterer over vurderingsformer i tilknytning til matematikk og norsk. Formålet med arbeidskravet er økt kunnskap om og ferdighet i vurdering, samt etablering av faglig grunnlag for å vurdere ulike vurderingsformer kritisk. Studentene henter empirisk materiale fra praksisskolen. Målform: sidemål

Arbeidskrav 3: Identitetsutvikling

Studentene skal skrive et individuelt fagnotat om barn og unges identitetsutvikling i en mangfoldig og pluralistisk skole (ca. 1000 ord).

Arbeidskravene vurderes til -Godkjent- eller -Ikke godkjent-. Studenter som leverer/utfører arbeidskravene innen fristen, men som får vurderingen -Ikke godkjent-, har anledning til to nye innleveringer/utførelser. Studenten må da selv avtale ny innlevering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer. Studenter som ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen og som ikke har dokumentert gyldig årsak, får ingen nye forsøk. For nærmere beskrivelse av arbeidskrav se fagplanen.

Faglige aktiviteter med krav om deltakelse

Se i den innledende fagplandelen for obligatorisk oppmøte i undervisningen.

Fagovergripende tema

I programplanen er det beskrevet ulike fagovergripende temaene på de ulike studieårene. Det er krav om deltakelse i disse faglige aktivitetene. Knyttet til emne 2 er følgende faglige aktiviteter:

• Akademisk skriving 2
• Kurs i forskningsmetode (intervju og aksjonsforskning-læring)
• Lesegruppe 2
• Dramakurs
• Lærerverksted - øve på praksissituasjoner med estetiske læringsprosesser

Manglende deltakelse i faglige aktiviteter nevnt over medfører at studenten ikke får avlegge eksamen i det emnet kravet om deltakelse er knyttet til. Sykdom fritar ikke for kravet om deltakelse. Studenter som ikke oppfyller kravet om deltakelse, må snarest mulig ta kontakt med faglærer.

Skriftlig individuell eksamen under tilsyn, fire timer.

Ny/utsatt eksamen arrangeres som ved ordinær eksamen.

Ingen hjelpemidler tillatt.

Det benyttes en gradert karakterskala fra A til E for bestått og F for ikke bestått eksamen.

Eksamen vurderes av intern og ekstern sensor.