Further Education in Applied Behavior Analysis and Early Intervention for Children with Autism and Others with Learning Programme description

Arbeids- og undervisningsformene består av selvstudium, webinar og praktiske øvelser i grupper eller par.

Individuell, skriftlig hjemmeeksamen, 2 dager. Maksimalt 3500 ord.

For opptak kreves det generell studiekompetanse eller realkompetanse.

Retningslinjer for realkompetansevurdering:

Studiespesifikke krav

• Minimum 5 års fulltids yrkespraksis innen helse-, omsorg-, sosial- eller undervisningssektor eller tilsvarende.
• I praksisen må søker ha arbeidet med barn som mottar helse- og sosialtjenester eller spesialpedagogiske tjenester.

Generelle krav til realkompetanse ved OsloMet

• Søkere må være 25 år eller eldre i søknadsåret.
• Søkere kan ikke ha generell studiekompetanse.
• Søkere må ha minimum 5 års relevant fulltids yrkespraksis, deltid kan regnes om til heltid. Inntil 2 av disse 5 årene kan erstattes av relevant ulønnet arbeid, utdanning, organisasjonserfaring eller liknende.
• Søkerne må ha tilstrekkelige ferdigheter i norsk (eller annet nordisk språk) og engelsk til å kunne gjennomføre studiet. Dette skal dokumenteres med minimum faget norsk (112 årstimer) og engelsk (140 årstimer) fra yrkesfaglige studieretninger i videregående skole eller tilsvarende, bestått med karakteren 2 eller bedre. Søkere med morsmål fra land utenfor Norden må dokumentere at de oppfyller krav til norsk tilsvarende kravet til generell studiekompetanse, i henhold til krav i forskrift om opptak til høyere utdanning.

Unntak kan gjøres:

• dersom undervisningen i sin helhet foregår på engelsk, eller
• for søkere med 3-årig videregående opplæring fra Norge eller et annet nordisk land.

Opptak til studiet gjennomføres i henhold til forskrift om opptak til studier ved OsloMet - storbyuniversitetet.

Kandidaten har etter fullført videreutdanning følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten har kunnskap om

• kjennetegn ved ASF, inkludert kunnskap om vanlige tilleggsvansker og hvordan disse påvirker barns læring og utvikling
• forsknings- og utviklingsarbeid innenfor fagområdet EIBI
• barns normalutvikling, og hvordan denne kan benyttes i kartlegging og sette mål for opplæring
• rettigheter for barn med særskilte behov, og hvordan disse kan ivaretas i opplærings- og behandlingssituasjoner
• atferdsanalytiske prinsipper, inkludert etablering og vedlikehold av ferdigheter, håndtering av utfordrende atferd og opplæringsprosedyrer som discrete trial training (DTT), atferdskjeder og incidental teaching
• standardiserte kartleggingsverktøy, inkludert preferanse- og funksjonell kartlegging
• etiske vurderinger i atferdsanalytisk praksis, inkludert sosial validitet og brukermedvirkning
• hvordan tilrettelegge for samarbeid mellom fagpersoner og foreldre for å ivareta brukermedvirkning

FerdigheterStudenten kan

• planlegge og gjennomføre kartlegging av barns ferdigheter, behov og utfordringer
• undersøke og vurdere sosial validitet ved et opplæringsmål og tiltak
• bruke resultatene fra kartlegging til å utvikle målrettede og individuelt tilpassede opplæringsprogrammer basert på atferdsanalytiske prinsipper.
• utføre atferdsanalytiske opplæringsprosedyrer, som discrete trial training (DTT), atferdskjeder, funksjonell kommunikasjonstrening, shaping og opplæring i naturlige miljøer

Generell kompetanseStudenten kan

• anvende oppdatert kunnskap om tidlig intervensjon basert på forskning, kunnskapsbasert praksis og gjeldende lovverk
• drøfte ulike perspektiver ved tidlig intervensjon og foreta faglige avgjørelser i tråd med kunnskapsbasert praksis
• reflektere over en profesjonell- og etisk tilnærming i arbeidet med barn og deres nærpersoner, inkludert barns rettigheter og behov.

Alle besvarelser vurderes av én sensor.

Ekstern sensor benyttes regelmessig, og minimum ved hver tredje gjennomføring av emnet. Ved uttrekk av besvarelser til ekstern sensur skal uttrekket omfatte minimum 10% av besvarelsene, men uansett ikke færre enn 5 besvarelser. Ved uttrekk skal ekstern sensors vurdering komme alle studentene til gode.

Ingen.

Studiet har hovedsakelig arbeidskrav i form av obligatorisk deltakelse på webinarer, skriftlige oppgaver som leveres individuelt eller gruppevis, gruppearbeid som kan være veiledet, muntlige presentasjoner og tilbakemelding til medstudenter. Arbeidskrav gis vurdering godkjent/ikke godkjent og settes som vilkår for å fremstille seg til vurdering/eksamen i emnene. Reglene om fusk i Lov om universiteter og høgskoler, Forskrift om studier og eksamen og retningslinjer ved behandling av fusk/forsøk på fusk til eksamen ved OsloMet, gjelder også for arbeidskrav. Arbeidskravene i hvert emne fremgår i emneplanen.

Hensikten med arbeidskrav er å

• bidra til at studenten oppnår læringsutbyttene i emnene
• fremme progresjon og faglig utvikling i utdanningen
• stimulere til å oppsøke og tilegne seg ny kunnskap
• legge til rette for samhandling og kommunikasjon om faglige spørsmål

Det er studentens ansvar å påse at arbeidskrav oppfylles innen de fristene som er angitt.

Obligatorisk tilstedeværelse

Det er obligatorisk tilstedeværelse innenfor områder som er vesentlige for videreutdanningen, og hvor studenten ikke kan tilegne seg kunnskap og ferdigheter gjennom selvstudier alene. Dette medfører at det er obligatorisk tilstedeværelse på gruppearbeid og muntlige presentasjoner/medstudentrespons, etter nærmere angivelser i emneplanene. Det er krav om deltakelse på alle webinarene.

Det er studentens ansvar å påse at krav om tilstedeværelse oppfylles. Dersom studenten overskrider fraværsgrensen, vil emneansvarlig vurdere om det er mulig å kompensere for fravær gjennom alternative krav, for eksempel skriftlige individuelle oppgaver. Dersom fraværet ikke kan kompenseres, må studenten følge neste kull. Muligheten for kompensasjon avhenger av hvor stort fraværet har vært og hvilke aktiviteter studenten ikke har deltatt på.

Skriftlige arbeider

Emnene har obligatoriske skriftlige oppgaver. Tilbakemelding forutsetter at det skriftlige arbeidet er levert til fastsatt tid. Skriftlige arbeider som ikke blir godkjent, må omarbeides i henhold til tilbakemeldinger før ny innlevering. Dersom annen gangs innlevering ikke godkjennes, kan ikke studenten fremstille seg til ordinær eksamen.

Studenten har rett til et tredje forsøk før ny/utsatt eksamen. Dersom tredje gangs innlevering ikke godkjennes må studenten gjennomføre emnet med neste kull. Nærmere bestemmelser om krav til skriftlige arbeider, frister etc. framkommer av emneplanen for det enkelte emnet.

Vurdering av eksamensbesvarelser gjennomføres etter gjeldene regler gitt i lov om universiteter og høgskoler, forskrift om studier og eksamen ved OsloMet og retningslinjer for oppnevning og bruk av sensor ved OsloMet. Hvert emne avsluttes med eksamen. I emnene benyttes bokstavkarakterer fra A til F, der A er beste karakter og E er dårligste karakter for å bestå eksamen. Karakteren F innebærer at eksamen ikke er bestått, dvs. at læringsutbyttene ikke er oppnådd.

Ny og utsatt eksamen gjennomføres på samme måte som ordinær eksamen hvis ikke annet er angitt i emneplanen.

Sensuren ved skriftlig eksamen kan påklages.

Progresjonskrav

Studiet har følgende progresjonskrav:

• Godkjente arbeidskrav i emne i VEIBI1000 for å påbegynne VEIBI1100
• Godkjente arbeidskrav i emne i VEIBI1000 og VEIBI1100 for å påbegynne VEIBI1200.

Studiet er etablert av dekan ved fakultet for helsevitenskap 24.10.2025.

Programplanen er godkjent av prodekan for utdanning ved fakultet HV 17.10.2025.