Career learning and career competence in a lifelong perspective Programme description

Dette er en videreutdanning på bachelornivå for deg som ønsker å styrke din kompetanse innen veiledning, karriereveiledning og karrierelæring– for å bidra til utvikling av karrierekompetanse og livsmestring hos enkeltpersoner, grupper eller klasser. Studiet gir deg verktøy til å utvikle din undervisnings- og veilederkompetanse, slik at du kan lede karrierelæring og støtte den enkeltes utvikling av karrierekompetanse. Studiet vil også gi deg kunnskap og ferdigheter til å veilede og støtte barn, ungdom og voksne gjennom ulike utfordrende livssituasjoner, både ved å veilede den enkelte til å håndtere sin livssituasjon og ved å kjenne til og koble på nødvendige ressurser og instanser.

Gjennom studiet deler studentene sine erfaringer med medstudenter og kollegaer. Utprøvingen skal kunne bidra til kompetanseutvikling og læring på arbeidsplassen.

Studiet retter seg mot lærere, yrkesfaglærere og rådgivere i skolen trinn 8.-13. Det passer også for karriereveiledere, veiledere i NAV, ansatte i tiltaksbedrifter, instruktører og veiledere i bedrift, rådgivere i opplæringsbedrifter eller andre veiledere knyttet til elev- og lærlingetjenester slik som f.eks. oppfølgingstjenesten.

For å søke på dette programmet må du ha enten lærerutdanning eller tre års høyere utdanning innen pedagogikk, veiledning, psykologi, sosialt arbeid og/eller lignende.

Etter fullført studium har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap 

Studenten har kunnskap om

• veiledning - og karriereteorier og valgprosesser 
• hvordan utdanning og arbeidsliv påvirker den enkeltes karriereutvikling
• mangfold og sosialisering i et arbeidsliv i endring 
• gjeldende lovverk, rammeverk og styringsdokumenter

Ferdigheter 

Studenten kan

• reflektere over utdannings- og karrierevalg i ulike kontekster 
• anvende karrierefaglig kompetanse i arbeid med å lede karrierelæringsaktiviteter og benytte ulike metoder og verktøy 
• anvende og utvikle egen relasjon – og kommunikasjonsferdigheter i veiledning 
• reflektere og tilpasse ulike arbeidsmåter til den enkelte sine forutsetninger og livssituasjon 

Generell kompetanse 

Studenten kan

• anvende relevant forskning og litteratur i eget arbeid 
• bidra til nytenkning og innovasjon på egen arbeidsplass 
• anvende etisk kompetanse i veiledning og utviklingsarbeid 
• anvende veiledning og karrierefaglig kompetanse til å lede og utvikle praksis på egen arbeidsplass 

Programplanen er utarbeidet ved OsloMet etter forskrift til rammeplan for praktisk-pedagogisk utdanning, fastsatt av Kunnskapsdepartementet 21.desember 2015 med hjemmel i lov 1.april 2005 nr. 15 om universiteter og høgskoler (universitets- og høyskoleloven) § 3-2 annet ledd.

Praktisk-pedagogisk utdanning i design, kunst og håndverk, heltid er et profesjonsstudium på 60 studiepoeng, organisert over ett år. Hovedområdene i utdanningen er pedagogikk (30 studiepoeng) samt fagdidaktikk (30 studiepoeng). I tillegg har studenten undervisningspraksis i både grunnskole og videregående skole.

Fagfeltet forvalter viktig og samfunnsrelevant kunnskap, der både innovasjon, entreprenørskap og bærekraft står sentralt. Lærere i design, kunst og håndverk bruker form og farge i undervisningen for å gi barn og unge en mulighet til å utvikle skaperevne og estetisk sans. Læreren tar i bruk ulike materialer, redskaper og teknikker slik at elevene lærer om sammenhenger mellom materialer, tradisjon og kultur gjennom praktisk-estetisk og skapende arbeid.

PPU i design, kunst og håndverk retter seg mot kunstnere, designere og arkitekter som ønsker å kvalifisere seg for undervisningsarbeid i både grunnskole og videregående skole, samt andre undervisningsarenaer som kulturskole, folkehøgskole, museer, gallerier og andre institusjoner.

Arbeidskravene skal bidra til refleksjon og læring, og bidra til å sikre at studenten er aktive og medansvarlige for egen studieprogresjon. Arbeidskrav skal være levert innen fastsatte frister. Arbeidskravene må være godkjente før eksamen kan avlegges. Faglig innhold og arbeidsmåter i studiet er knyttet til erfaringsdeling og utvikling av praktiske ferdigheter. Slik læring og ferdigheter utvikles gjennom reell dialog med medstudenter og kollegaer, og ved tilstedeværelse i forelesninger og læringsgrupper. Det er derfor krav om 80 prosent tilstedeværelse. 

Kunnskap

Kandidaten:

• har inngående fagdidaktisk og pedagogisk kunnskap om relevante trinn
• har bred kunnskap om og forståelse for skolens mandat, opplæringens verdigrunnlag og opplæringsløpet
• har inngående kunnskap om og evne til å holde seg oppdatert på gjeldende lov- og planverk for profesjonsutøvelsen
• har bred kunnskap om barne- og ungdomskultur og barns og ungdoms utvikling og læring i ulike sosiale og kulturelle kontekster
• har bred kunnskap om læringsstrategier, læringsarenaer og arbeidsmetoder generelt og særlig i respektive fag
• har kunnskap om barn og unge i vanskelige livssituasjoner, herunder kunnskap om vold og seksuelle overgrep mot barn og unge og om deres rettigheter i et nasjonalt og internasjonalt perspektiv

Ferdigheter

Kandidaten:

• kan planlegge, gjennomføre og reflektere over undervisning basert på forsknings- og utviklingsarbeid og erfaringsbasert kunnskap
• kan lede og legge til rette for undervisningsforløp som fører til gode faglige og sosiale læringsprosesser
• kan bruke varierte arbeidsmetoder, differensiere og tilpasse opplæring i samsvar med gjeldende læreplanverk, og skape motiverende og inkluderende læringsmiljøer
• kan beskrive kjennetegn på kompetanse, vurdere og dokumentere elevers læring, gi læringsfremmende tilbakemeldinger og bidra til at elevene kan reflektere over egen læring og egen faglige utvikling
• kan identifisere særskilte behov hos barn og unge, inkludert identifisere tegn på vold eller seksuelle overgrep. På bakgrunn av faglige vurderinger skal kandidaten kunne etablere samarbeid med aktuelle tverrfaglig og tverretatlige samarbeidspartnere til barnets beste

Generell kompetanse

Kandidaten:

• kan formidle pedagogiske og fagdidaktiske problemstillinger på et avansert nivå
• innehar en profesjonell holdning og kan kritisk reflektere over faglige, profesjonsetiske og fag-og utdanningspolitikse spørsmål
• kan med stor grad av selvstendighet viderutvikle egen kompetanse og bidra til både egen, kollegers og skolens utvikling
• kan bygge relasjoner til elever og foresatte, samt samarbeide med aktører som er relevante for skoleverket

Læringsutbyttet er i tråd med forskrift om rammeplan for praktisk-pedagogisk utdanning: https://lovdata.no/dokument/SF/forskrift/2015-12-21-1771