KLK6300 Career learning and life mastery in a changing working life Course description

I emnet Karrierelæring og livsmestring i et arbeidsliv i endring, skal studenten styre og lede et utviklingsarbeid på egen eller egnet arbeidsplass. Studenten velger ett av de fire fordypningsområdene som emnet tilbyr og deltar både på felles forelesninger og læringsgrupper knyttet til valgt fordypningsområde.

Emnet gir studenten kompetanse til å lede utviklingsprosesser og anvende forskningsbasert kunnskap innenfor valgt fordypningsområde. Det vektlegges systemforståelse som setter utviklingsarbeidet i sammenheng med endringer i samfunns- og arbeidslivsperspektiv.

Utviklingsarbeidet foregår gjennom hele studieåret og har som hensikt å bidra til kollektiv kompetanseheving og praksisutvikling på egen eller egnet arbeidsplass.

Emne KLK6100 Karrierelæring og karriereveiledning (15 stp.) og emne KLK6200 Sosial inkludering i utdanning og arbeidsliv (15 stp.)  må være bestått/ evt. tilsvarende emner er bestått.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten har kunnskap om

• praktisk utviklingsarbeid som metode

• et arbeidsliv i kontinuerlig endring og kan bidra til nytenkning og innovasjon på egen/ egnet arbeidsplass

• læringsprosesser i ulike kontekster i arbeid med barn, unge og voksne

• hvordan den enkeltes livshistorie kan være utgangspunkt for utvikling og læring

Ferdigheter

Studenten kan

• analysere muligheter og krav i et arbeidsliv i endring

• gjennomføre et selvstendig utviklingsarbeid knyttet til tverrfaglig samarbeid

• lede refleksjon og samarbeidsprosesser i ett lærende fellesskap

• reflektere kritisk over spenninger som kan oppstå mellom samfunnet og individets behov

Generell kompetanse

Studenten kan

• anvende sine kunnskaper og ferdigheter på nye måter i arbeid med endring og utviklingsarbeid

• anvende relevant forskning og faglitteratur, og forholde seg kritisk til informasjonskilder innen valgt fordypningsområde

• anvende og bruke forskningsbasert kunnskap innenfor valgt fordypningsområde

• reflektere over relevante faglige, yrkes- og forskningsetiske problemstillinger i møte med barn, ungdom og voksne

• Tverrfaglig samarbeid og systemforståelse

• Endring- og utviklingskompetanse på egen/ egnet arbeidsplass

• Arbeidsliv i endring

• Livslang læring, nettverk og arbeidslivskunnskap

• Etiske perspektiver

• Praktisk utviklingsarbeid med valgt fordypningsområde  

De fire fordypningsområdene:

1. Karriereveiledning i ulike kontekster omhandler individers karriereutvikling og hvordan karriereteoretiske perspektiver kan styrke utviklingen av en profesjonell karriereveiledning på individ og systemnivå. Hovedfokus for studiet er hvordan karrierelæringsaktiviteter kan styrke- og utvikle individers karrierekompetanse. Fordypningsområdet retter fokuset mot den konteksten studenten er en del av på egen/ egnet arbeidsplass der arbeidsplassen vil være en arena for utvikling av innovative arbeidsmåter knyttet til forskning og erfaringsbasert praksis.
2. Ungdomskultur og utdanningsvalg omhandler ungdomskultur, identitet og tilhørighet i et samfunns - og arbeidslivsperspektiv. Det vektlegges kunnskap om ulike læringsprosesser og karrierelæringsaktiviteter som styrker studentens veilederkompetanse i arbeid med karrierelæring. Fordypningsemnet gir inngående kunnskap om ulike gruppers behov for å utvikle karrierekompetanse i et livslangt perspektiv. Det vektlegges refleksjon rundt identitet og livsmestring, og gir erfaring med å utvikle innovative arbeidsmåter basert på forskning og erfaringsbasert praksis på egen/ egnet arbeidsplass.
3. Sosial inkludering og mangfold i et arbeid og utdanningsperspektiv omhandler hvordan skole og arbeidsliv kan fremme sosial inkludering og likeverd. Det omhandler trivselstiltak, individuell tilrettelegging og hvordan ulike opplæringsarenaer kan bidra til mestring og tilhørighet for elever og arbeidstakere. Emnet gir kunnskap om veileders taushetsplikt, etiske rammer og håndtering av utfordringer knyttet til marginaliserte grupper. Det vektlegges refleksjon og praktisk erfaring med utvikling av innovative arbeidsmåter basert på forskning og erfaringsbasert kunnskap. Arbeidet skjer på egen eller egnet arbeidsplass, med fokus på å omsette teori til praksis og utvikle inkluderende tiltak som styrker livsmestring og karrieremuligheter for alle.
4. Karrierelæring på egen/ egnet arbeidsplass omhandler hvordan karrierelæring kan utvikles og integreres i både skole og arbeidsliv. Emnet tar for seg læringsprosesser som gir individer kompetanse til å håndtere endringer, overganger og ta informerte valg i et arbeidsliv preget av omstilling og mangfold. Gjennom arbeid på egen eller egnet arbeidsplass får studenten erfaring med å bruke forskning og erfaringsbasert kunnskap til å utvikle innovative arbeidsmåter som fremmer trivsel, motivasjon og mestring. Fordypningen legger vekt på inkluderende praksis og utvikling av bærekraftige løsninger som støtter livslang læring og kompetanseutvikling.

Studiet forutsetter at studentene er aktive deltakere på samlinger og at de bidrar med refleksjoner og erfaringer i det læringsfellesskapet studentgruppen utgjør. Arbeidsformene vil veksle mellom forelesninger, praktiske øvelser, erfaringsdeling, gruppearbeid, presentasjoner og litteraturstudier. Mellom samlingene skal studentene gjennomføre arbeidskrav knyttet til utprøvinger på egen/ egnet arbeidsplass.

I løpet av studiet skal studentene planlegge, gjennomføre og vurdere et utviklingsarbeid på egen/ egnet arbeidsplass med fokus på valgt fordypningsområde. Studenten velger fordypningsområde ved emnets oppstart. Dette arbeidet danner grunnlag for både arbeidskrav og eksamen. Utviklingsarbeidet gjennomføres individuelt på egen/ egnet arbeidsplass. Utviklingsarbeidet kan gjennomføres i gruppe på 2-3 studenter, der det er faglig hensiktsmessig, dette avklares med emneansvarlig.

Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen kan avlegges:

1. Skriftlig utarbeidelse av problemstilling og en prosjektskisse for utviklingsarbeidet. Omfang: 700-1000 ord.
2. Starte gjennomføring av utviklingsarbeidet og utarbeide en multimodal presentasjon av arbeidet midtveis i løpet, som deles med en gruppe studenter. Omfang: Individuell presentasjon inntil 10 min. / presentasjon i gruppe inntil 20 min.
3. Sluttføre utviklingsarbeidet og deretter presentere arbeidet muntlig for medstudenter. Presentasjonen skal inkludere prosjektets teoretiske forankring. Omfang: Individuell presentasjon inntil 10 min. / presentasjon i gruppe inntil 20 min.

Arbeidskrav som ikke blir godkjent kan omarbeides én gang.

Faglig aktivitet med krav om deltakelse 

Det kreves 80 prosent deltakelse på samlinger for å gå opp til eksamen.

Fravær over 20 prosent og inntil 30 prosent medfører at studenten kan få et kompensatorisk arbeid. Ved fravær over 30 prosent mister studenten retten til å avlegge eksamen i emnet.

Individuell prosjekteksamen*

Eksamen består av å dokumentere et utviklingsarbeid, en faglig rapport og en presentasjon. Dokumentasjonen skal bestå av en faglig rapport med beskrivelse av planlegging, gjennomføring og vurdering av utviklingsarbeidet, og være knyttet opp mot relevant forskning / teori og læringsutbyttet for emnet.

Omfang: Individuelt 4000- 4500 ord. / gruppe 5000- 5500 ord i gruppe.

* Prosjekteksamen kan gjennomføres av 2-3 studenter der det er faglig hensiktsmessig, dette avklares med emneansvarlig.

I tillegg til den faglige rapporten skal det utarbeides en multimodal presentasjon på inntil 10 min. som viser til refleksjoner over praktiske øvelser eller prosesser i utviklingsarbeidet.

Arbeidet med prosjekteksamen foregår gjennom hele emnet. Innlevering av eksamensoppgaven er ved avslutning av emnet.

Ny/utsatt eksamen

Ved ny og utsatt eksamen kan det leveres en bearbeidet versjon av prosjekteksamen en gang.

Alle hjelpemidler tillatt, men det skal benyttes korrekt referanseteknikk og alle kilder skal oppgis. 

Eksamen vurderes etter gradert skala fra A til E for bestått og F for ikke bestått.

To interne sensorer benyttes. Når to interne sensorer brukes, vil det gjennomføres en ekstern evaluering av eksamens- og sensurordningen i tråd med retningslinjer for bruk av ekstern sensor ved OsloMet.