Programplaner og emneplaner - Student
3D Digital design and product development Programme description
- Programme name, Norwegian
- 3D Digital design og produktutvikling
- Valid from
- 2025 FALL
- ECTS credits
- 10 ECTS credits
- Duration
- 1 semester
- Schedule
- Here you can find an example schedule for first year students.
- Programme history
-
Introduction
Opptakskravet er generell studiekompetanse eller tilsvarende realkompetanse.
Søkere som tas opp på grunnlag av realkompetanse må være 25 år eller eldre i opptaksåret og kan ikke ha generell studiekompetanse. Slike søkere må i tillegg dokumentere ett av følgende:
- Fagbrev eller tilsvarende, og minimum to års relevant (fulltids) yrkespraksis
- Minimum fem års relevant yrkespraksis og tilstrekkelige ferdigheter i norsk (eller annet nordisk språk) til å kunne gjennomføre studiet. Inntil to av de fem årene kan erstattes av relevant ulønnet arbeid, utdanning, organisasjonserfaring eller liknende. Faget norsk (eller annet nordisk språk) skal bestå av minimum 112 årstimer fra videregående opplæring eller tilsvarende, bestått med karakteren 2 eller bedre. Alternativt kan kravet til norsk dokumenteres med en attest fra arbeidsgiver som beskriver hvordan søkeren på en tilfredsstillende måte har brukt norsk skriftlig og muntlig (eller annet nordisk språk) som en vesentlig del av sitt arbeid. Søkere med morsmål fra land utenfor Norden må dokumentere at de oppfyller krav til norsk tilsvarende kravet til generell studiekompetanse, i henhold til krav i forskrift om opptak til høyere utdanning.
Relevant deltidsarbeid av ulikt omfang og lengde kan regnes om til heltid, etter gjeldende regelverk.
Target group
Etter fullført studium har kandidaten følgende læringsutbytte, definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:
Kunnskap
Kandidaten
- har kunnskap om og forståelse for spesialpedagogisk tilrettelegging av opplæring
- har forståelse for og innsikt i tiltak for barn, unge og voksne med særskilte opplæringsbehov
- ha kunnskap om barn og unges psykososiale miljø
Ferdigheter
Kandidaten
- kan nyttiggjøre seg individuelle opplæringsplaner og forstå innholdet i planene
- kan reflektere over ulike tiltak som gjennomføres i samarbeid med andre faggrupper
Generell kompetanse
Kandidaten
- viser evne til samarbeid, ansvarlighet og kritisk tenkning
- kan reflektere over spesialpedagogisk tilrettelegging av opplæring i tråd med etiske krav og retningslinjer, og i lys av teori- og erfaringsbasert kunnskap
- viser forståelse for likeverdig opplæring for barn og unge med ulike behov
Admission requirements
Studiet er et samlingsbasert deltidsstudium. Mellom samlingene skal studentene gjennomføre studieoppgaver på egen eller annen egnet arbeidsplass.
Studiet består av to emner, hvert på 15 studiepoeng:
- SPIN7100 Grunnleggende forståelse for det spesialpedagogiske arbeidet
- SPIN7200 Læring og utvikling for grupper med særskilte opplæringsbehov
Temaene i emnebeskrivelsene er ment å være konkretiserende og veiledende i forhold til læringsutbyttet. Vektlegging og rekkefølge av temaene tilpasses de enkelte studentgrupper og dagsaktuelle problemstillinger. Helhet og sammenheng i studiet er vesentlig selv om studiet er organisert i to emner. Noen temaer kan introduseres i emne SPIN7100 og utdypes i emne SPIN7200.
Opptak til SPIN7200 forutsetter bestått SPIN7100 eller tilsvarende.
Content and structure
Studiet er utviklings- og praksisorientert med vekt på utvikling av studentenes kunnskaper, holdninger og handlingskompetanse. Studentenes egenaktivitet og medansvar for utvikling av egen spesialpedagogisk kompetanse er grunnleggende. Studentene skal gjennom hele studiet delta i studieevaluering med sikte på en kontinuerlig utvikling av studiet.
Arbeidsformene skal bidra til studentenes faglige og personlige utvikling og økt refleksjonsnivå. Aktuelle arbeidsformer:
- undervisning/forelesninger
- gruppearbeid og gruppediskusjoner
- skriftlige arbeider
- utprøvinger i praksis
- litteraturstudier
- veiledning
- bruk av IKT
Arbeidskravene i studiet skal bidra i studentenes spesialpedagogiske kompetanseutvikling og danne grunnlag for arbeidet med eksamensinnleveringene.