SP9100 Qualitative Methods and Analytical Strategies Course description

The course provides a sound grounding in some traditions and approaches that are categorised as qualitative research and their epistemological basis. The focus will be on different methodological approaches each time the course is taught.

Newer qualitative social research draws inspiration from philosophy and the humanities, and is reflected in the subject. A presentation of various ways of producing empirical material is given. In the course, emphasis is placed on the dialogue between theory and empirical work in analysis, the choice of analytical tools, the development of empirically based and/or theory-inspired analysis models and the generation of theory on the basis of empirical work. The importance of context-sensitive analyzes and what it may entail in the field of social work and social policy. The subject also discusses various quality criteria for qualitative knowledge projects.

After completing the course, the candidates are expected to have the following knowledge, skills and general competence:

Knowledge

Candidates

• are capable of assessing the expediency and application of different methods' area of use, possibilities and limitations
• have thorough and nuanced insight into one or two specific methodological analytical approaches, and can relate them to their own research field

Skills

Candidates are capable of

• applying qualitative research methods and conducting qualitative analyses of a high standard
• making well-thought-through choices that fit the candidates' own projects and pertaining research questions

General competence

Candidates are capable of

• considering ethical issues of different types with academic integrity
• participating in relevant international debates in the subject area
• identifying and preparing new researchable questions on the basis of complex societal conditions

The course will be organised as lectures, student presentations and discussions.

Active participation supports the development of candidates' understanding of the subject area, and candidates must have prepared by reading the syllabus in order to be able to take active part in discussions.

Participation is mandatory and expected in all lectures and seminars. Only a minor absence may be accepted in certain circumstances after application. In the event of absences that are not approved, candidates will lose their right to have their essays assessed.

The course lasts four or five days, depending on number of participants, first three days, then one or two last days about 10 weeks later. On the last day/s the participants will receive feedback on submitted essay from the course leader and fellow students. Each of the participants must provide feedback on the essays of two fellow candidates.

Candidates must write an essay of about 12-15 pages, taking their own knowledge project in qualitative methodology as their point of departure. A passed essay is a precondition for being awarded the 10 ECTS credits. If the essay is awarded a fail grade, the candidate can submit a revised essay once, by a specified deadline.

All examination support material is allowed as long as source reference and quotation technique requirements are applied.

Emnet gir grunnleggende innføring i praktisk, skapende arbeid i ulike materialer, slik det fremkommer i gjeldende læreplaner. Skapende arbeid har gjennom historien og i ulike kulturer blitt synlig i produksjon av nyttegjenstander, kunstverk og i teknologisk innovasjon. Evnen til å skape, designe og uttrykke seg står også sentralt i utviklingen av et bærekraftig, demokratisk og mangfoldig samfunn.

I emnet vektlegges arbeid med harde, plastiske og myke materialer. Det fokuseres på praktiske ferdigheter, materialforståelse, kunst og designprosesser samt kulturforståelse. Faglig og fagdidaktisk refleksjonsevne utvikles i møtet mellom eget og andres skapende arbeid, praksisopplæringen og profesjonsfag og gjennom utprøving av teoretisk og praktisk kunnskap

Etter å ha gjennomført dette emnet har studenten følgende læringsutbytte definert i form av kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om form, farge og komposisjon samt ulike materialer, redskaper og teknikker.
• har kunnskap om innovasjon, kunst- og designprosesser og estetiske læreprosesser.
• har kunnskap om ulike kunst- og kulturuttrykk lokalt og globalt, og ser sammenheng mellom samfunnsutvikling, lokale forhold og visuell- og materiell kultur.
• har innsikt i forskning og utviklingsarbeid, relevant for kunst og håndverk som skolefag.

Ferdigheter

Studenten

• behersker ulike teknikker, redskaper og materialer og viser praktisk håndlag i utførelsen av skapende arbeid.
• kan arbeide utforskende, kreativt og systematisk i en skapende prosess.
• kan utvikle en ide og anvende formale og visuelle virkemidler for å skape visuelle ytringer og formuttrykk.
• kan bruke relevant faglitteratur og fagterminologi og presentere egen arbeidsprosess.
• kan vurdere og ta stilling til HMS utfordringer i verksteder.

Generell kompetanse

Studenten

• kan bidra til å fremme innovasjon, gjenbruk og bærekraftig utvikling i egen praksis.
• kan kommunisere om og bidra til forståelse for samisk håndverk, kunst og kulturuttrykk.
• kan ta ansvar, veilede og samarbeide i felles prosjekter.
• har generell verkstedskompetanse knyttet til arbeid med ulike materialer, redskaper og maskiner.

I emnet vektlegges praktisk erfaring fra verkstedsarbeid, teoretiske studier individuelt og i gruppe. Fagteori i emnet legger vekt på forståelse for og anvendelse av begreper og arbeidsformer. HMS relateres til praktiske erfaringer i verkstedet. Fagdidaktikk inngår i emnet og skal bidra til å kontekstualisere eget praktisk arbeid og teoristudier, samt reise sentrale spørsmål om skolens oppgave og fagets egenart.

Emnet må sees i sammenheng med øvrige emner. Forståelse for prinsipp innen akademisk skriving er gjennomgående i studiet. Alle aspekter i emnet behandles ikke nødvendigvis i undervisningen, men skal dekkes av studenten selv gjennom lesning av pensumlitteratur, deltagelse i kollokviegrupper og praktisk, utforskende arbeid.