SKUT4412 Specialisation in Early Literacy and Mathematics 2 Course description

Fagfordypningen i begynneropplæring (30 studiepoeng) er bygget opp av to emner à 15 studiepoeng. Emnene er Fagfordypning i begynneropplæring 1 (tema: Den praktiserende og reflekterende lærer) og Fagfordypning i begynneropplæring 2 (tema: Den forskende og reflekterende lærer).

Et overordnet mål for fordypningen er at studentene skal tilegne seg forskningsbasert kunnskap og utvikle evne til kritisk refleksjon og handlingsrettet lærerkompetanse i arbeidet med begynneropplæring for 1. til 4. trinn. Fordypningen i begynneropplæring skal knytte begynneropplæringens emner til ulike utdannings- og samfunnsmessige kontekster som klasserom, praksisfelt, historiske tradisjoner og samtidskultur.

Tre sentrale temaer i emnet Den forskende og reflekterende lærer er samfunn og utdanning, vurdering og endring og utvikling med relevans for arbeid på 1. - 4. trinn

Forelesninger og lab-kurs. Øvingene er basert på individuelt arbeid og gruppearbeid med veiledning fra faglærer og/eller studentassistent.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte, definert for områdene kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har fordypet innsikt i vurdering av elevers læringsprosesser og i bruken av ulike vurderings- og kartleggingsverktøy på individ- og samfunnsnivå
• har inngående kunnskap om fagdidaktisk, pedagogisk og annen relevant forskning og teori og vitenskapelige tenkemåter
• har utvidet kunnskap om begynneropplæring sett i lys av den digitale samfunnsutviklingen

Ferdigheter

Studenten

• kan analysere teorier og metoder med relevans for begynneropplæring og bruke slik innsikt i forsknings- og utviklingsarbeid og for å fremme elevers tenkning, utvikling og læring
• kan søke ny kunnskap fra nasjonal og internasjonal forskning, analysere og forholde seg kritisk til ulike teorier og metoder, bruke slik innsikt i profesjonsutøvelsen og til å reflektere over og begrunne ulike sider ved denne
• kan observere, analysere og vurdere elevers læring og utvikling på en selvstendig og kritisk måte, gi læringsfremmende tilbakemeldinger og gjøre nødvendige endringer i opplæringen som ivaretar elevenes behov

Generell kompetanse

Studenten

• kan analysere og vurdere faglige, profesjonsetiske og utdanningspolitiske problemstillinger med relevans for begynneropplæring og videreutvikle egen kompetanse, justere egen praksis og bidra til både kollegers og skolens faglige og organisatoriske utvikling
• kan bidra kunnskapsmessig til fagutvikling innenfor begynneropplæring i grunnopplæringen
• kan bruke sin kunnskap med faglig integritet og etisk bevissthet

Aktuelle fagdidaktiske perspektiver:

• Begynneropplæring sett i av utviklingstrekk i utdanning og samfunn
• Ulike pedagogiske tilnærminger i opplæringen på 1.-4.trinn
• Filosofiske perspektiver med relevans for barn og begynneropplæring
• Didaktiske utfordringer i begynneropplæring i det digitale samfunnet
• Faglig tilrettelegging og ulike vurderingspraksiser i begynneropplæringen
• Læreres kompetanse i endrings- og utviklingsprosesser
• En forskningstilnærming til bruk av klasseromobservasjoner for å videreutvikle egen praksis

Mappevurdering med følgende mappekrav:

• ett;gruppeprosjekt (3-4 studenter, ca. 20 sider rapport)
• en individuell oppgave basert på de individuelle øvingene (ca. 20 sider rapport)

Mappen gis en helhetlig vurdering med én karakter.;Alle deler i mappen må vurderes til bestått for at studenten skal kunne få bestått emnet.

Eksamensresultat kan påklages. Ved stryk må ny mappe leveres ved neste ordinære eksamen.

Alle.

Gradert skala A-F.

En sensor. Emnet kan bli trukket ut til ekstern sensur.

Emnet bygger på DATA1500 Databaser og DATA1600 Programutvikling, eller tilsvarende.

The course is equivalent (overlaps 10 credits) with ITPE2410. The course overlaps 3 credits with DATS / ITPE2400. When practicing the 3-time rule for registration for the exam, experiments used in equivalent subjects count.