SFOP3200 Leadership and management in After School Care Pedagogy Course description

God ledelse og planmessig og systematisk organisasjonsbygging er forutsetninger for oppfyllelse av samfunnsmandatet for SFO. Emnet gir innføring i ledelsesteori og lederroller, om hvordan organisasjoner bygges og utvikles, sentrale aspekter ved personalledelse og administrativ ledelse. Videre tar emnet for seg kulturutvikling og hvordan man som leder kan vedlikeholde og videreutvikle en god kultur i organisasjonen. Emnet handler også om å arbeide for å sikre et godt psykososialt miljø for barna og de voksne i SFO, samt konflikthåndtering. Sentrale tema i skole-hjem-samarbeid og tverretatlig samarbeid som vedrører barna i SFO vil også bli belyst.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om ledelsesteori, ledelsesroller, pedagogisk ledelse, personalledelse og administrativ ledelse

• har kunnskap om organisasjonsbygging, organisasjonsutvikling og kulturutvikling i organisasjoner i et digitalisert samfunn

• har kunnskap om forebygging og konflikthåndtering i det psykososiale miljøet

• har kunnskap om skole-hjem-samarbeid og tverretatlig samarbeid

Ferdigheter

Studenten

• kan lede personalet, og det faglige og administrative arbeidet

• framstår som en trygg, omsorgsfull og ansvarsbevisst leder i møte med ulike aktører

• kan analysere egen organisasjon for å initiere organisasjonsendringer

• kan planlegge, tilrettelegge for og lede utviklingsarbeid og kulturutvikling

• kan lede kunnskaps- og praksisutvikling i profesjonelle læringsfellesskap

Generell kompetanse

Studenten

• kan reflektere kritisk over egen praksis

• kan inkludere ulike grupper i personalet gjennom kommunikasjon og samarbeid

• kan vurdere hvordan strukturelle og kulturelle forhold legger rammer for og innvirker på ledelse, endrings- og utviklingsarbeid, og gjennom dette bidra til god praksis

• kan selvstendig formidle faglig kunnskap til personalet, foresatte og eksterne parter som er forankret i relevant forskning og SFOs samfunnsmandat

• Samfunnsmandat og verdigrunnlag i rammeplanen for SFO

• Ledelsesteori og lederroller

• Organisasjonskunnskap, organisasjonsbygging og organisasjonsutvikling

• Personalledelse, pedagogisk ledelse, administrativ ledelse

• Kulturutvikling/ledelse av utviklings- og endringsarbeid

• Ledelse av psykososialt miljø for barn og voksne, konflikthåndtering

• Skole-hjem samarbeid/ tverretatlig samarbeid

Å bli en kompetent leder forutsetter læring gjennom praktiske erfaringer med veiledning, refleksjon over eget arbeid og diskusjon med andre. Emnet legger vekt på studentaktive læringsformer: gruppediskusjoner, erfaringsdeling og veiledningsøvelser i tillegg til forelesninger. Studentene skal gjennomføre øvelser på eget arbeidssted, som inngår i arbeidskravet beskrevet nedenfor.

Det forutsettes at studenten møter forberedt til samlinger. Læringsarenaene er både på universitetet, på arbeidsplassen/praksisplassen og digitalt. Studentene blir organisert i læringsgrupper som skal arbeide med ulike læringsaktiviteter på og mellom samlingene. Gjennom litteraturstudier, gruppediskusjoner og forelesninger skal studentene sette seg inn i aktuell teori og anvende egne erfaringer med veiledning for å tilegne seg relevant kunnskap.

Retten til å avlegge eksamen forutsetter at studentene har godkjente arbeidskrav, at de har deltatt på obligatoriske aktiviteter og vært til stede i undervisning.

Arbeidskrav

Individuell skriftlig oppgave, omfang 1200 ord (+/- 10 prosent), med utgangspunkt i øvelser gjennomført på arbeidsplassen/praksisplassen. Formålet er å utvikle og reflektere over egen lederrolle, i lys av pensumslitteratur.

Tilstedeværelse

Det kreves 70 prosent oppmøte i undervisningen for å kunne gå opp til eksamen.

Se programplanen for Bachelorstudium i skolefritidspedagogikk, for utfyllende informasjon om obligatoriske aktiviteter.

Individuell digital muntlig eksamen med læringsgruppa til stede.

Hver student legger fram en forberedt presentasjon. Studentene vil få to problemstillinger å velge mellom knyttet til læringsutbyttebeskrivelsene senest 7 virkedager før eksamen starter. I presentasjonen skal studentene anvende pensum og evt. annen litteratur. Presentasjonen (10 min), etterfølges av samtale og spørsmål fra sensorene (15 min).

Ny/utsatt eksamen

Arrangeres som ved ordinær eksamen. Er det kun en som går opp til ny/utsatt eksamen, gjennomføres den med sensorene uten læringsgruppa til stede.

Alle tilgjengelige kilder er tillatt under forberedelsestiden med eksamenspresentasjonen så lenge retningslinjer for kildehenvisninger følges. Under selve eksamen skal studenten ha med en forberedt digital presentasjon.

Det benyttes en gradert karakterskala fra A til E for bestått og F for ikke bestått eksamen.

Det benyttes en intern og en ekstern sensor.