SFOP3100 Diversity, Participation, and Sustainability Course description

Emnet Mangfold, medvirkning og bærekraft er et fordypningsemne som bygger videre på de første fire emnene i Bachelor i skolefritidsordningspedagogikk.

Studentene får i dette emnet innsikt i kulturelle, sosiale og religiøse strukturer som både muliggjør og kan forhindre barns deltakelse i lek og annen samhandling. De utforsker og reflekterer over ulike former for ekskludering og marginalisering, samt får innsikt i hvordan de kan jobbe aktivt for å styrke barns opplevelse av tilhørighet og fellesskap, både i SFO og i samfunnet ellers. Emnet tar også for seg barns rettigheter og muligheter for deltakelse og medvirkning på egne premisser. Studentene lærer om barnets rolle i sine umiddelbare omgivelser i lokalmiljøet, og hvordan det både er en del av og kan påvirke sitt nærmiljø. Både lokale og globale perspektiver inngår i emnet.

Gjennom humanistiske og samfunnsvitenskapelige perspektiver får studentene videreutvikle sin rolle med å fremme positive holdninger til mangfold, likestilling, demokratiske verdier og bærekraftig utvikling. Studentene skal kjenne til og anvende regler for personvern og opphavsrett i arbeid med digitale medier, og vurdere etiske dilemmaer knyttet til bruk og deling av digitalt innhold.

Gjennom praksisnære undervisningsformer og arbeidskrav vil studentene videreutvikle evnen til å planlegge og støtte aktiviteter som fremmer barns deltakelse og medvirkning, fremfor alt gjennom lek.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten har kunnskap om

• ulike former for mangfold og hvordan fremme inkludering og deltakelse i lek

• kontroversielle og sensitive tema i barns hverdagsliv og fra barns perspektiver

• har kunnskap om barns rettigheter til og muligheter for demokratisk deltakelse, aktørskap og medvirkning i egen hverdag og nærmiljø

• sosialisering og normer, barns tilhørighet og identitet i familie, skole og nærmiljø

• grunnleggende prinsipper i bærekraftig utvikling og hvordan de kan aktualiseres i barns hverdagsliv og nærmiljø

• etikk, kritisk tenkning, og system- og rolleforståelse

Ferdigheter

Studenten

• kan bidra til å fremme trygge felleskap ved å tilrettelegge for psykososiale- og fysiske lekemiljøer

• kan invitere barn til deltakelse, mestring og medvirkning

• kan lede barnegrupper og møte barns initiativ og skapende uttrykk med respekt, engasjement og anerkjennelse

• kan identifisere og diskutere sentrale temaer og spørsmål knyttet til bærekraft, sosial rettferdighet og mangfold, inkludert urfolks- og minoritetsperspektiver

• kan igangsette og lede aktiviteter som stimulerer til barns undring og dialog

• kan kommunisere åpent og tydelig med foresatte og ansatte på skolen

Generell kompetanse

Studenten

• kan reflektere omkring egen rolle i praksis

• kan legge til rette for samarbeid med barn, foresatte, ansatte og andre sentrale aktører i barns liv

Emnet er strukturert i tre tema

Mangfold i inkluderende leke- og læringsmiljø

• Ulike former for mangfold

• Samiske og nasjonale minoritetsperspektiv

• Kontroversielle og sensitive tema

Demokrati, deltakelse og medvirkning

• Barnets perspektiv og medvirkning

• Kroppslig grensesetting

• Sosialisering og normer, tilhørighet og identitet familie, skole og lokalsamfunn

• Digital dømmekraft, etikk og sosiale medier

Bærekraft og nærmiljø

• Barnet (og familien) som aktører i bærekraftperspektiv

• Bærekraft på skolen og i nærmiljøet, stedsbasert pedagogikk

• Pedagogisk, kritisk og etisk tenkning og systemforståelse i utdanning for bærekraft

I emnet vektlegges studentenes egne erfaringer fra arbeid i SFO eller fra annet relevant arbeid med barn, og studentene tilegner seg faglig innsikt og fortolkningsrammer som stimulerer til selvrefleksjon og videreutvikling av kunnskaper og ferdigheter. Emnet inneholder en stor grad av selvstudier og det forutsettes at studenten møter forberedt til alle samlingene. Studenten veksler mellom ulike læringsarenaer, og studentaktiviteter foregår både på universitetet, på arbeidsplassen/praksisplassen og ved bruk av digitale læringsplattformer. Det vil gjennomføres refleksjonsoppgaver der studentene vurderer erfaringsbasert caser, blant annet knyttet til mangfold, brudd på personvern og/eller opphavsrett, demokrati og bærekraft.

I tillegg til å utforske by- og naturmiljøer, vil emnet inneholde forelesninger, seminarer, studentpresentasjoner og diskusjoner. Det legges stor vekt på studentenes egne erfaringer fra SFO eller annet relevant arbeid med barn, og deltakelse i emnet krever derfor aktiv studentdeltakelse. Studentene må være forberedt på å delta i ulike utendørsaktiviteter under ulike værforhold.

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav, deltakelse på obligatoriske aktiviteter og tilstedeværelse i undervisning.

Arbeidskrav: Mangfold og medvirkning i SFO

Et individuelt arbeidskrav der studenten skal lage et digitalt produkt i form av en lydfil på inntil 10 minutter som beskriver/gjenskaper en opplevd situasjon på SFO, og diskutere denne i lys av relevante teorier knyttet til mangfold og medvirkning

Arbeidskrav: Et praktisk-didaktisk utendørsarbeid om bærekraft og nærmiljø

Et arbeidskrav i gruppe på 3-5 studenter der de utfører et praktisk-didaktisk arbeid utendørs knyttet til bærekraft og nærmiljø. Arbeidsprosessen og de faglige vurderingene dokumenteres på en digital plattform. Gruppearbeidet, inkludert studentenes faglige overveielser, presenteres for resten av klassen. Det gis tilbakemelding både fra andre medstudenter og lærer.

Informasjon om gjennomføring av arbeidskravet gis ved semesterstart.

Tilstedeværelse

Det kreves 70 prosent oppmøte i undervisningen for å kunne gå opp til eksamen.

Se programplanen for Bachelorstudium i skolefritidspedagogikk, for utfyllende informasjon om obligatoriske aktiviteter.

Skriftlig individuell hjemmeeksamen på tre dager.

Ny/utsatt eksamen

Arrangeres som ved ordinær eksamen.

Det benyttes en gradert karakterskala fra A til E for bestått og F for ikke bestått eksamen.

Det benyttes to interne sensorer, og ekstern evaluering av eksamens- og sensurordningen i tråd med retningslinjene for bruk av ekstern sensor ved OsloMet.