PFKH1120 Art and design education 2 Course description

Emnet handler om å gjøre seg kjent med grunnleggende problemstillinger knyttet til undervisnings­arbeid innenfor design, kunst og håndverk slik det kommer til uttrykk i skoleverkets læreplaner særlig rettet mot videregående skole. Dette innbefatter å opparbeide innsikt i fagets egenart og tilegne seg erfaring med læreplaner og hvordan studenten kan bruke sin fagkompetanse inn i skolepraksis.

Det legges vekt på å øve opp evnen til å formidle og bruke fagspråk i eget skapende arbeid og i undervisning. Fagdidaktikk reiser viktige spørsmål om skolens faglige innhold, fagets egenart og fagets begrunnelse som skolefag. Emnet skal legge grunnlaget for at studenten senere skal kunne bruke egen erfaring med utviklingsarbeid for å utvikle faget i skole og undervisning.

After completing the course, the student should have the following overall learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge

Students will gain insight into

• the fundamental ideas of the environment as provider of economic goods and services, and of pollution as being the unintended byproduct of economic actions
• a range of important environmental problems caused by economic activity, and their economic characteristics
• different economic types of regulation addressing pollution
• the importance of context in economic analysis of the environment
• different methods to investigate the impact of pollution and regulations

Skills

The students will learn how to

• use economic analysis and modeling to assess pollution
• use economic analysis to assess environmental regulation
• understand empirical evidence regarding environmental problems and potential solutions
• critically assess economic analyses directed at environmental problems

General competence

The student is more able to

• use English as the professional language in Economics
• use environmental economics insights in a professional setting, for example for cost-benefit analysis or concerning sustainability issues

Kunnskap

Studenten har kunnskap om:

• læreplaner, opplæringsloven og forskrifter med betydning for undervisning innen fagområdet
• læreplananalyse og rammefaktorer knyttet til undervisning av fagområdet på ulike utdanningsprogram i videregående skole
• fagets historie og legitimering i videregående skole

• etiske og estetiske problemstillinger knyttet til fagfeltet i skole og samfunn
• teori og praksis knyttet til kunstformidling med hovedvekt på vår tids kunst, arkitektur, design og kunsthåndverk
• bærekraft og økologisk perspektiv knyttet til design, arkitektur, kunst og håndverk
• opphavsrettslige forhold i det digitale samfunn og bruk av digitale verktøy i undervisningen
• vurderingsproblematikk og ulike vurderingsformer i fagområdet på ulike utdanningsprogram i videregående skole

Ferdigheter

Studenten kan:

• gjøre rede for læreplanutviklingen og idégrunnlaget innenfor design, kunst og håndverk
• diskutere fagområdets stilling og utviklingspotensiale i opplæringssystemet som studieforberedende og yrkesforberedende fag
• gjøre rede for fagområdets utvikling og betydning for individ, yrkesliv og samfunn med utgangspunkt i den historiske utviklingen innen design, kunst og håndverk

• reflektere over og drøfte relevant fagteori knyttet til egen skapende prosess og sluttprodukt
• ta i bruk ulike digitale medier i undervisning og annen type formidling

Generelle kompetanse

Studenten:

• kan utvikle fagkunnskap i relasjon til barn og unge i en flerkulturell hverdag
• har profesjonskunnskap relatert til egen utdanning
• kan reflektere over fagets egenart i et samfunnsperspektiv
• kan bruke erfaringsbasert kunnskap i arbeid med fagutviklingsarbeid
• kan bruke relevante metoder for forsøks- og utviklingsarbeid innen fagområdet

Emnet gir studentene erfaring i å vurdere;og formidle vitenskapelige tekster, og dekker praktiske og teoretiske kunnskaper knyttet til de enkelte stadiene i en forskningsprosess.

Emnet er obligatorisk for alle studenter.

Ingen forkunnskapskrav.

Eksamen i emnet består av 2 eksamensdeler:

• Eksamensdel 1: Individuell FoU-oppgave. Med både en teoretisk og praktisk estetisk tilnærming skal studenten utforske og drøfte et fagdidaktisk problemområde. Det praktiske arbeidet dokumenteres i det skriftlige arbeidet (ca. 5000-6500 ord). Oppgaven danner basis for muntlig eksamen. Eksamen kan påklages. Eksamen teller 60 % av totalkarakter. Eksamen gjennomføres i andre semester.

• Eksamensdel 2: Individuell muntlig eksamen. Baseres på utspørring relatert til både individuell FoU-oppgave, fellespensum og praksisproblematikk. Eksamen kan ikke påklages. Eksamen teller 40 % av totalkarakter. Eksamen gjennomføres i andre semester.

Alle eksamensdeler må være vurdert til karakter E eller bedre for at studenten skal kunne få bestått emnet.

Eksamensdel 1: Alle hjelpemidler er tillatt så lenge regler for kildehenvisning følges.

Economic activities impact the environment. Plastics end up in the ocean, producing one T-shirt consumes thousands of liters of water, and salmon farmers pour toxic chemicals into the seas to fight lice infestations. Economists see the natural world around them as providing environmental goods and services that we all enjoy, such as a lake to swim in, drinking water, or a forest that filters the air. Those environmental goods are not easily traded in a market because of their public good characteristics. And pollution to an economist is an unintended byproduct - an externality - of activities that are otherwise desirable, like flying to New York, assembling computers, or eating dinner.

This course teaches students to think like economists about a wide range of environmental problems, from small, local ones like noise from a train track to the biggest one of them all, climate change. We discuss how to judge a particular amount of pollution - is it economically efficient, is it fair? Pollution characteristics - does the location of polluters and polluted matter, does pollution accumulate in the air or water? - determine how we go about trying to establish optimal levels of pollution - for example air pollution in Oslo.

We will discuss ways to "put a price" on the environment and to carry out cost-benefit-analysis to decide whether projects that have environmental impacts - such as a new highway into Oslo - are worth carrying out.

Students also learn about the economics of environmental regulation. We can try to reduce pollution in many ways: by providing information, `nudging´ people to `do the right thing´, subsidizing clean technologies, taxing emissions, creating cap-and-trade markets, or outright banning substances.

Finally, students will think about how green technology is developed and can be incentivized by policy.

Language of instruction is English.

None

Lectures with active student participation.