MEST5900 Master project Course description

Masteroppgaven er et større, selvstendig arbeid der studenten velger problemstilling innenfor studiets rammer. Masteroppgaven må inneholde både en skriftlig og en praktisk-estetisk del, men vektingen kan være ulik. I oppgaver med praktisk-estetisk fokus kan praktisk-estetisk tilnærming og redegjørelse for oppgavens form, teoretisk bakgrunn, metode og resultat vektlegges. I oppgaver med særlig vekt på teoretisk tilnærming kan den praktisk-estetiske komponenten bidra til å belyse den problemstillingen som er teoretisk drøftet.

Før eksamen i MEST5900 kan avlegges skal alle tidligere emner være bestått.

Kunnskap

Studenten har

• avansert kunnskap om studieretningen og det estetiske fagområdet
• inngående kunnskap om det studieretningens og det estetiske fagområdets historie, tradisjoner, egenart og plass i samfunnet
• kunnskap om og perspektiver på flerkulturelle og globale problemstillinger, samt etiske problemstillinger i studieretningen og innenfor det estetiske fagområdet
• kunnskap om det estetiske fagområdets vitenskapelige teorier og metoder
• kunnskap om det estetiske fagområdets teori og utviklingspotensial i et samfunnsmessig og etisk perspektiv

Ferdigheter

Studenten kan

• analysere eksisterende teorier, metoder og fortolkninger innen profesjonsfeltet og det estetiske fagområdet
• anvende erfaring, praktisk estetisk kunnskap og teori på nye områder
• arbeide selvstendig med praktisk og teoretisk problemløsning
• bruke relevante metoder for forskning og faglig og/eller kunstnerisk utviklingsarbeid selvstendig
• analysere og forholde seg kritisk til ulike informasjonskilder og anvende disse til å strukturere og formulere faglige resonnementer
• gjennomføre et selvstendig, avgrenset forsknings- eller utviklingsprosjekt i tråd med gjeldende forskningsetiske normer og resonnementer
• formidle omfattende selvstendig arbeid og beherske det estetiske fagområdets uttrykksformer

Generell kompetanse

Studenten kan

• analysere relevante fag-, yrkes- og forskningsetiske problemstillinger innenfor profesjonsfeltet og det estetiske fagområdet
• anvende kunnskaper og ferdigheter på nye områder
• kommunisere om faglige problemstillinger, analyser og konklusjoner innenfor det estetiske fagområdet, både med spesialister og til allmennheten
• bidra til nytenking og i innovasjonsprosesser innen det estetiske fagområdet

Vedlegg - retningslinjer for masteroppgaven

Generelle retningslinjer

Koordinator ved masterstudiet organiserer kontakt med veiledere. Koordinator drøfter valg av veileder(e) med studenten. På grunn av studiets egenart med en praktisk-estetisk og en teoretisk komponent, kan studenten ha to veiledere. Disse går sammen i et veiledningsteam som følger studentens arbeid fram til gjennomført avsluttende vurdering i emnet MEST5900 innenfor normert studietid på 2 år.

I første studieår har studenten anledning til å få veiledning av mer generell karakter. Slik veiledning gis av lærerne i masterteamet.

Hensikt med veiledningen

Veiledningen omfatter planlegging og gjennomføring av masterarbeidet. Veiledningen skal fremme en faglig dialog mellom studenten og veilederne innenfor studiets rammer. Under veiledningsprosessen er det studentens ansvar å:

• danne seg en begrunnet oppfatning av egne faglige forutsetninger for masterstudiet
• avgrense undersøkelsesområdet og spesifisere problemformuleringer i eget forskningsprosjekt
• reflektere over det aktuelle forskningsfeltet ved å gjennomføre litteraturstudier og skapende virksomhet
• benytte relevant faglig og forskningsmetodisk litteratur til å planlegge, gjennomføre og vurdere eget arbeid
• kommunisere veiledningsbehov
• dokumentere fremdrift

Veiledningsressurs

Etter gjeldende regler får hver student et fastlagt antall veiledningstimer til disposisjon. Det er satt av 78 timer til generell veiledning for hele studentgruppen. I tillegg får hver student individuell veiledning i et omfang på 35 timer 3. og 4. semester. All veiledning går av studentens ressursramme. En student som følger ordinær studieprogresjon gjennom fire semestre, kan bruke noen flere timer til veiledning i ett semester enn et annet etter avtale med veilederne. En student som ikke benytter sine veiledningstimer, kan ikke forutsette at veilederne har disponibel tid til økt arbeidsinnsats neste semester. Ved utvidet studietid må studenten og veilederne i fellesskap avtale og planlegge en disponering av veiledningsressursen. Dersom eksterne veiledere benyttes, skal den interne veilederen tildeles minst halvparten av ressursen av studentens totale ramme for veiledning.

Studenten har et ansvar for gjennomføring av det totale studiet og studieprogresjon. Studenten forbereder samtaler med veilederne og holder veilederne løpende orientert om fremdriften i masterprosjektet. Veilederne har som oppgave å vurdere progresjon og kvalitet i arbeidet.

Studentene arbeider individuelt med masterprosjektet i dialog med veiledere. Studentene oppfordres til å danne kollokviegrupper. Det kan forekomme workshops og FoU- seminarer.

Følgende arbeidskrav er obligatorisk og må være godkjent for å fremstille seg til eksamen:

• Deltakelse i planlegging og gjennomføring av den offentlige presentasjonen av masterarbeidet.

Emnet gir innføring i grunnleggende veiledningspedagogikk i gruppe.

Eksamen i emne TLP6200 må være bestått før eksamen i emne TLP7100 kan avlegges.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse

Kunnskap:

Kandidaten har

• grunnleggende kunnskap om å lede veiledningsgrupper
• kunnskap om hvordan veiledning kan brukes i læreprosesser i grupper
• kunnskap om samspillprosesser, konflikter og motstand i veiledningen
• kunnskap om ulike organisasjoner og ulike roller innenfor det trafikkpedagogiske feltet den enkelte kan jobbe i

Ferdigheter

Kandidaten

• ferdigheter i veiledning av grupper
• har ferdigheter i å lede endrings- og utviklingsprosesser
• har forståelse for profesjons- og yrkesutøverens plass i systemet/ organisasjonen

Generell kompetanse

Kandidaten

• kan gjennomføre litteratursøk og anvende nyere relevante forskningsresultater
• har generell kompetanse i å vurdere og bruke relevante forskningsresultater som grunnlag for en kvalifisert gruppeveiledning
• har innsikt i utviklings- og endringsprosesser med hovedfokus på trafikkopplæring

Aktuelle arbeidsmåter er:

• undervisning: forelesning, dialog, rollespill, observasjon
• arbeid i grupper med spesiell vekt på øvelser i å gi veiledning med refleksjon over egen gjennomføring
• gi og motta veiledning i gruppe
• individuelt arbeid, litteraturstudier, refleksjoner
• skriftlige oppgaver: logg, rapporter, refleksjonsnotater, også via nett
• bruk av IKT, video og annet teknisk utstyr

Studentene skal i samsvar med arbeidskrav i hvert emne gjennomføre praktisk veiledning av medstudenter for å erfare veiledning og reflektere over egne erfaringer, videreutvikle sin kompetanse som veileder og implementere veiledning