MBH4410 Fundamental Questions in Early Childhood Education Course description

Målet med emnet er å skape et kunnskapsgrunnlag som kan gjøre den masterutdannede barnehagelæreren til en tydelig premissleverandør for utvikling av barnehagens innhold og oppgaver. Emnet skal gi avansert kunnskap om, og kritiske refleksjoner over barnehagefaglige og pedagogiske grunnlagsspørsmål. Slike grunnlagsspørsmål er knyttet til barnehagens verdigrunnlag og etiske forpliktelser, forståelse av sentrale begreper som lek, læring, danning, omsorg og allsidig utvikling. Det krever inngående historisk og dagsaktuell kunnskap om den nordiske og norske barnehagetradisjonen, og evne til å se disse i en internasjonal sammenheng. I tillegg krever det evne til å orientere seg og delta i grunnlagsdiskusjoner av relevans for barnehagen, slik som forståelsen av barn og barndom, pedagogisk filosofi og diskusjoner om styring og utvikling av barnehagen og barnehagelærerprofesjonen.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har inngående kunnskap om pedagogiske grunnlagsproblemer og pedagogikkens idéhistorie
• har avansert kunnskap om barnehagens og barnehagepedagogikkens historiske røtter og utvikling
• har spesialisert kunnskap om lekens plass og den estetiske dimensjonen i barnehagepedagogikken
• har inngående kunnskap om barn, barndom og barnekultur, herunder kunnskap om barns rettigheter og barn som subjekter
• har avansert kunnskap om barnehagen som samfunnsinstitusjon i et historisk og samtidig perspektiv

Ferdigheter

Studenten

• kan anvende og analysere barnehagerelevant kunnskap og knytte denne til barnehagepedagogisk praksis
• kan drøfte aktuelle pedagogiske tema i lys av barnehagepedagogikkens historie
• kan analysere og reflektere over barnehagens formål og verdigrunnlag, pedagogikkens kjernebegreper og normative dimensjoner
• kan analysere ulike perspektiver på barnehagen som pedagogisk institusjon og reflektere kritisk omkring syn på barn og barndom
• kan lede og delta i faglige diskusjoner om barnehagens brede samfunnsmandat, flerfaglige tradisjon og pedagogiske praksis

Generell kompetanse

Studenten

• har evne til å anvende kunnskap fra emnet på en etisk reflektert måte i faglige diskusjoner og i møte med egen praksiserfaring og profesjonskompetanse
• har høy bevissthet om barns behov og interesser og barnehagelærerens ansvar for å fremme barns posisjon som subjekter
• har velutviklet evne til å kommunisere barnehagepedagogisk kunnskap på en adekvat måte til ulike målgrupper og bidra aktivt i diskusjoner om barnehagens utvikling
• har solid evne til å involvere seg i barnehagens arbeid på en helhetlig, situasjonsbestemt og relasjonell måte, og omsette ny kunnskap i praktisk profesjonsutøvelse

Arbeids- og undervisningsformene vil være en kombinasjon av forelesninger, gruppearbeid, diskusjoner og arbeid med tekster. Emnet forutsetter aktiv deltakelse fra studentene, både i undervisningen og mellom samlingene.

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav og tilstedeværelse i undervisning.

Arbeidskrav

• Tre tekster á 800 ord (+/- 10 %) (litteraturliste kommer i tillegg) med utgangspunkt i emnets innhold og litteratur. Ytterligere presisering av tema for tekstene vil bli gitt i forbindelse med undervisningen. Det gis tilbakemelding på tekstene fra faglærer. Tekstene danner grunnlag for eksamen.

Formålet med arbeidskravene er å:

• Oppøve ferdigheter i akademisk lesing og skriving
• Styrke evnen til refleksjon over pedagogisk grunnlagstenkning og profesjonsutøvelse i barnehagen

Krav om 70 prosent tilstedeværelse i undervisningen

Det er krav om 70 prosent tilstedeværelse på alle deler av samlingene.

For utfyllende informasjon om arbeidskrav og krav om tilstedeværelse i undervisning, se programplan for Master i barnehagekunnskap.

Individuell skriftlig hjemmeoppgave. Oppgaven bygger på de tre godkjente tekstene fra arbeidskravet. Samlet tekst skal være på 4000 ord (+/- 10%). Litteraturliste kommer i tillegg.

Ny/utsatt eksamen

Ny og utsatt eksamen gjennomføres som ved ordinær eksamen. Ved første ny og utsatt eksamen kan det leveres en bearbeidet versjon av hjemmeoppgaven. Ved senere forsøk leveres ny hjemmeoppgave. Studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av Forskrift om studier og eksamen ved OsloMet. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til eventuell ny/utsatt eksamen.

Alle hjelpemidler er tillatt så lenge regler for kildehenvisning følges.

Eksamen vurderes etter gradert skala fra A til E for bestått og F for ikke bestått.

Det benyttes en intern og en ekstern sensor.