MAYP4201 Organisational Perspective on Vocational Pedagogical Work Course description

Emnet skal gi en innføring i teori og forskning knyttet til organisasjonslæring og lærende organisasjoner, og perspektiver på medvirkning og makt. Basert på studentenes erfaringer fra organisasjonspraksis, arbeid og yrkesutøvelse, skal emnet utdype hvordan systematisk kunnskapsutvikling kan tilrettelegges og gjennomføres, og hvordan ulike organisatoriske betingelser kan fremme og hemme læring. Emnet bygger videre på og utdyper sammenhenger mellom ulike kunnskapsformer og forskningstilnærminger introdusert i MAYP4100

Ingen forkunnskapskrav

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert for områdene kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om lærende organisasjoner og ledelse av lærings- og forsknings- og utviklingsprosesser i slike organisasjoner
• har utvidet kunnskap om demokratiske prosesser og medvirkning, makt og interesser

Ferdigheter

Studenten

• kan samle og analysere data på ulike måter
• kan videreutvikle prosessen med å planlegge, legge til rette for, gjennomføre og dokumentere et utviklingsarbeid eller en undersøkelse
• kan bidra med veiledende tilbakemelding i egen læringsgruppe

Generell kompetanse

Studenten

• kan identifisere yrkespedagogiske utfordringer og problemstillinger i skole og arbeidsliv og anvende dette i forskningsbasert utviklingsarbeid
• kan kommunisere om yrkespedagogiske problemstillinger, analyser og konklusjoner i eget prosjektarbeid

Emnet legger vekt på å formidle organisatoriske betingelser og tilrettelegging for læring og utvikling. Hvilke teoretiske perspektiver ligger til grunn for å utvikle lærende organisasjoner og varige utviklingsprosesser, og hvilken rolle spiller demokratiske prosesser og medvirkning, makt og interesser? Emnet utdyper ulike forskningstilnærminger og vitenskapelige tenkemåter i yrkesdidaktisk arbeid introdusert i MAYP4100 og konsekvenser av disse for utarbeiding av forskningsplan og design. 

Veksling mellom forelesninger, dialog, bearbeiding av teori og praksis individuelt og i gruppe. Skrive og dele logg med refleksjoner over egen læring. Gruppeveiledning; studentene skal delta aktivt i læringsgrupper ved legge fram egne arbeider, sette seg inn i medstudenters arbeid, og gi og motta veiledning. Individuelle litteratur- og metodestudier, og utprøving for å erfare bruk av ulike strategier og metoder i forsknings- og utviklingsarbeid og teoretiske begrunnelser for yrkespedagogisk praksis.

Praksis

Studiet er praksisorientert, men det er ikke praksisutplassering i emnet. Det forutsettes at studentene prøver ut ny kunnskap i praksis, og knytter sine prosjekter til problemstillinger som er aktuelle for eget arbeid.

Et viktig læringsutbytte i studiet er ferdigheten til å bruke egen erfaring og kommunisere om eget og andres forsknings- og utviklingsarbeid. Studentene skal presentere prosjektarbeidet sitt for læringsgruppen, og gi og motta veiledning fra medstudenter. Derfor legger studiet også vekt på arbeidsmåter preget av dialog, diskusjoner og studentpresentasjoner. For å realisere disse læringsutbyttene er det nødvendig med et krav om 80 % deltagelse i undervisningen og i læringsgrupper. Større fravær enn 20 % kan kompenseres med at studenten skriver en faglig oppgave som dekker aktiviteten i fraværsperioden. Faglærer formulerer og godkjenner oppgaven.

Studentene skal

• delta på studiesamlinger og læringsgruppe (80 % tilstedeværelse kreves). På nettbasert studie er kravet til deltakelse det samme, bare på nett.
• et refleksjonsnotat på 2-3 sider leveres individuelt i tilknytning avslutning av emnet

Prosjekteksamen, individuell eller i gruppe på 2 studenter, med innlevering av et skriftlig arbeid på 15-20 sider (+/-10 %).

Prosjektoppgaven skal forholde seg til emnets læringsutbyttebeskrivelser og pensum. Formelle krav til prosjekteksamen er utarbeidet og ligger på universitetets læringsplattform 

Ny/utsatt eksamen

• Dersom prosjektoppgaven vurderes til ikke bestått, kan studenten eller gruppen levere en omarbeidet versjon av oppgaven til sensur én gang.

• Studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av forskrift om studier og eksamen ved OsloMet. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til eventuell ny/utsatt eksamen på Studentweb. Studenten tar ny/utsatt eksamen innen gitt frist. Eksamensformen er den samme som på ordinær eksamen.

Alle tilgjengelige hjelpemidler tillatt

Eksamen vurderes til bestått/ikke bestått

Det benyttes to interne sensorer.  Tilsynssensor evaluerer vurderingsformer og vurderingsprosesser i studieprogrammet.