MAY4100 Vocational Pedagogy and the Vocational Field Course description

Studenten skal etter å ha fullført emnet ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten har:

• avansert kunnskap om ledelsesteori som kan anvendes i arbeidet med å støtte ansatte i tilbakeføringsprosessen

• avansert kunnskap fra medisinsk sosiologi om hvordan sykdomsprosesser og sosiale faktorer påvirker tilbakeføringsforløp

• innsikt fra psykologi om lederes evne til å møte og støtte ansatte som står i langvarige kriser

• forståelse for hvordan det å ivareta arbeidstakeren kan kombineres med organisatoriske hensyn, risiko og ressurser

• avansert kunnskap om hvordan man kan utvikle og opprettholde samhandlingsrelasjoner med ansatte som vender tilbake etter sykefravær

Ferdigheter

Studenten kan:

• kritisk analysere og reflektere over egen praksis i sykefraværshåndtering og identifisere forbedringsområder i lys av teori og forskning

• anvende relevante ledelsesmodeller, psykologiske innsikter og sosiologiske perspektiver i praktiske tilbakeføringsprosesser

• utforske og operasjonalisere eget handlings- og mulighetsrom i dialogen med ansatte, ledere, HR, behandlere og andre aktører i støtteapparatet

• anvende teoretiske og praktiske verktøy for å støtte ansatte i en tilbakeføringsprosess, på en måte som ivaretar både individ og organisasjon

Generell kompetanse

Studenten kan:

• integrere kunnskap fra ledelsesteori, medisinsk sosiologi og psykologi i utøvelsen av lederrollen, med vekt på relasjonell forståelse, mellommenneskelig og organisatorisk ivaretakelse

• balansere omsorg for den enkelte med hensyn til organisatoriske mål og ressurser i forbindelse med sykefravær

• bidra til å utvikle en inkluderende og støttende arbeidskultur som fremmer nærvær, tilhørighet og bærekraftig tilbakeføring etter sykefravær

• videreføre og dele kunnskap, refleksjoner og erfaringer fra studieemnet i egen organisasjon, og dermed bidra til kontinuerlig læring og utvikling i sykefraværsarbeidet

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav, deltakelse på obligatoriske aktiviteter og tilstedeværelse i undervisning.

Arbeidskrav: Planlegging og gjennomføring av utprøving

Arbeidskravet består av to deler som hver skal godkjennes av faglærer. Arbeidskravet danner utgangspunkt for eksamen i emnet, hvor en utprøving av valgt lek eller lekpreget aktivitet på SFO presenteres.

• Studenten skal formulere og begrunne en problemstilling for en valgt lek studenten ønsker å prøves ut i praksis. Omfang på inntil 200 ord.
• Studenten skal planlegge og gjennomføre valgt lek i praksis og skrive et refleksjonsnotat over hvordan gjennomført lek treffer barnas interesser og utviklingsnivå. Refleksjonsnotatet skal ta utgangspunkt i observasjoner av og samtaler med barna, samt relevant pensumlitteratur. Notatet har et omfang på omlag 700 ord (+/- 10 prosent).

Arbeidskrav: Språkstimulerende aktiviteter

Arbeidskravet er å planlegge en ledet språkstimulerende aktivitet, ut fra en lekende tilnærming. Studenten leverer et individuelt skriftlig notat hvor valg av språkstimulerende aktivitet blir diskutert i lys av pensum. Notatet har et omfang på omlag 1200 ord (+/- 10 prosent).

Tilstedeværelse

Det kreves 70 prosent oppmøte i undervisningen for å kunne gå opp til eksamen.

Se programplanen for Bachelorstudium/årsstudium i skolefritidspedagogikk, for utfyllende informasjon om obligatoriske aktiviteter.

Hans Christoffer Aargaard Terjesen

Veksling mellom forelesninger, dialog, bearbeiding av teori og praksis individuelt og i gruppe. Studentene skal delta aktivt i læringsgrupper ved å legge fram egne arbeider, sette seg inn i medstudenters arbeid, og gi og motta veiledning. Individuelle litteratur- og metodestudier, og utprøving for å erfare bruk av ulike strategier og metoder i forsknings- og utviklingsarbeid og teoretiske begrunnelser for yrkespedagogisk praksis.

Eksamen i emnet er en prosjektoppgave som løses i grupper på inntil tre studenter. Oppgaven har et omfang på 4000 ord (+/– 10 %), med skriftstørrelse 12 pkt (Arial eller Calibri) og linjeavstand 1,5.

Ved bestått prosjektoppgave skal oppgaven presenteres, og det gjennomføres en muntlig gruppeeksaminering. Lengden på muntlig eksamen kan variere noe, men vil normalt være på rundt 30 minutter. Den muntlige eksaminasjonen tar utgangspunkt i oppgavens metode, empiri og bruk av teori, og skal verifisere gruppens arbeid samt gruppemedlemmenes faglige forståelse. Sensor kan stille individuelle spørsmål til hvert gruppemedlem for å sikre at vurderingen reflekterer den enkeltes kompetanse.

Det gis bestått /ikke bestått for gruppen - fastsatt på bakgrunn av skriftlig oppgave og muntlig eksaminasjon.

Begge eksamensdeler må være bestått for å bestå emnet.

Ved ikke bestått har studentgruppen anledning til å levere en bearbeidet versjon av oppgaven til sensur én gang.

Alle hjelpemidler tillatt ved forberedelse av den digitale presentasjonen.

Det benyttes to interne sensorer, og ekstern evaluering av eksamens- og sensurordningen i tråd med retningslinjer for bruk av ekstern sensor ved OsloMet.

Eksamen vurderes til Bestått/ikke bestått.

• Barndommens egenverdi

• Barns utvikling, språk og flerspråklighet

• Lek og læring

• Overgang barnehage - skole og SFO

• Barns mediehverdag

• Akademisk skriving og kildebruk