EPN-V2

MAVIT4100 Quality Improvement and Implementation of Evidence-based Practice Course description

Course name in Norwegian
Kvalitetsforbedring og implementering av kunnskapsbasert praksis
Weight
10.0 ECTS
Year of study
2025/2026
Course history
Curriculum
FALL 2025
Schedule
Programme description

  • Introduction

    Language of instruction: Norwegian

    The purpose of this course is to enable students to actively contribute to promoting safe and high quality health and care services. By health and care services is meant both public and approved private services, as well as health promoting work in the public and private sectors. The course introduces students to the organisation and management of health and care services, and prepares for interprofessional collaboration in quality improvement work. Through the course, the students will learn about different quality improvement models and the interaction between user knowledge, experience-based knowledge and research-based knowledge in clinical decision-making processes.

  • Recommended preliminary courses

    Skriftlig hjemmeeksamen i gruppe på 3-4 studenter, 4 dager.

    Omfang: 3000 ord (+/- 20 %).

  • Required preliminary courses

    The student must have been admitted to the Master’s Programme in Health Sciences.

  • Learning outcomes

    After completing the course, the student should have the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

    Knowledge The student

    • can describe the health and care services’ management, organisation and framework conditions
    • can explain what characterises a high-quality service
    • can discuss prioritisation criteria and ethics in the health and care services
    • can explain management strategies in innovation and implementation of evidence-based practice
    • has insight into the UN Sustainable Development Goals, particularly Goal 3, Good Health and Well-being, and an understanding of the connection between health and sustainable social development

    Skills The student

    • can apply models for quality improvement (preparation, planning, execution, evaluation and implementation)
    • can apply different quality indicators to analyse quality improvement projects
    • can contribute to quality improvement on the basis of relevant knowledge, research and user participation
    • can provide structured feedback and assessments to fellow students on quality improvement work in progress
    • can carry out systematic knowledge searches related to specific research questio

    General competence

    The student

    • can apply knowledge and skills in managing and executing quality-related work, including implementing evidence-based practice
    • can contribute to interdisciplinary cooperation in the quality improvement of health and care services at the individual, service and societal level
    • can contribute to the phasing-out and implementation of methods and technology intended to improve the quality of services

  • Teaching and learning methods

    The course will use varied, student-active work methods. The teaching will mainly be digital, in addition to seminars on campus during the course.

    The work and teaching methods include lectures organised as blended learning, group assignments digitally and at seminars, and self-study. The students will be divided into groups. Each group will choose a delimited quality improvement project that they will improve. During the course, the students will perform a peer assessment where students provide feedback.

    The course will be taught in English and all pertaining learning material will also be in English. The students can choose whether they wish to write their examinations in a Scandinavian language (Norwegian, Swedish or Danish) or in English, regardless of whether there are exchange students in the examination group.

  • Course requirements

    The following must have been approved in order for the student to take the examination:

    • An oral presentation of a delimited quality improvement project in groups of up to six students
    • A peer assessment in groups of up to six students

  • Assessment

    Profesjonsutøvelse bygger på vurdering og anvendelse av forskning, fagutvikling og klinisk erfaring. Dette forutsette at studenten i yrkesutøvelsen evner å lese, forstå og anvende forskningslitteratur og se dette i sammenheng med klinisk erfaring, forskning og fagutvikling. Vitenskapsteori er en viktig del av grunnlaget for å forstå vitenskapelig aktivitet. Gjennom denne delen av emnet ønsker vi å stimulere til en spørrende og kritisk holdning til kunnskapsutvikling og gjøre studentene bedre rustet til kritisk å vurdere på hvilket grunnlag faglige avgjørelser tas.

    I henhold til lov om spesialisthelsetjenesten § 3-4a skal helsepersonell sørge for at virksomheten arbeider systematisk for kvalitetsforbedring og pasientsikkerhet. Studentene strenger derfor kunnskap om pasientsikkerhet, pasientsikkerhetskultur og hvordan systematisk kvalitetsarbeid kan utføres.

    Emnet gir også en oversikt over de mest anvendte metodene i kvalitativ og kvantitativ forskning, samt over sentrale forskningsetiske prinsipper og metoder i kvalitetsarbeid. Innsikt i ulike metoder innebærer at studenten som profesjonsutøver kan identifiserer forskningslitteratur som er egnet til å besvare ulike faglige spørsmål.

  • Permitted exam materials and equipment

    Opptak til studiet.

  • Grading scale

    Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte, definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

    Kunnskap

    Studenten

    • kan drøfte de mest anvendte metodene i kvalitativ og kvantitativ forskningstilnærming
    • kan gjøre rede for og drøfte vitenskapsteoretiske perspektiver, forskningsmetoder, ulike trinn i forskningsprosessen og forskningsetikk som er relevant for spesialsykepleie
    • kan gjøre rede for og bidra i metoder for systematisk kvalitetsarbeid for å forbedre helsetjenesten og forutsetninger for vellykkede endringsprosesser

    Ferdigheter

    Studenten

    • kan analysere og forholde seg kritisk til ulike informasjonskilder, og anvende disse til å strukturere og formulere faglige resonnementer for å løse kliniske og teoretiske problemstillinger
    • kan bruke metoder for å planlegge et avgrenset forsknings- eller kvalitetsarbeid ved bruk av relevante teorier og metoder i tråd med forskningsetiske normer
    • kan analysere og tolke kvantitative data, som deskriptiv statistikk, tabeller og figurer
    • kan analysere og tolke kvalitative data, som ulike former for tekstmateriale
    • kan identifisere og belyse brukermedvirkningens betydning i forskningen
    • kan identifisere og belyse forskningsetiske problemstillinger
    • kan identifisere faglige problemstillinger og avklare behov for forskning og kvalitetsarbeid
    • kan bruke relevant forbedringsmetoder i klinisk praksis
    • kan analysere og forholde seg kritisk til utvikling, nytenkning og innovasjon

    Generell kompetanse

    Studenten

    • kan analysere og formidle forskningsbasert kunnskap i møte med pasient, pårørende, helsepersonell og allmennheten
    • kan analysere og forholde seg kritisk til kunnskapsbasert praksis og medvirke til utvikling av tjenesten
    • kan bidra til kvalitetsarbeid, nytenkning og i innovasjonsprosesser i klinisk praksis
    • kan anvende og formidle fagkunnskap, relevant bruk av pasientsikkerhetsteori og forbedringsmetodikk for å forebygge pasientskader faglig forsvarlig utøvelse av spesialsykepleie

  • Examiners

    For å fremstille seg til eksamen må følgende være godkjent:

    Gruppeoppgave

    • Utføres i gruppe på normalt 3-4 studenter.
    • Omfang: 2000 ord (+/- 20 %).
    • Pensum skal anvendes i besvarelsen.
    • Muntlig fremlegg i gruppe.
    • Studentene får muntlig tilbakemelding fra medstudenter og muntlig tilbakemelding fra faglærer.

  • Overlapping courses

    Gradert skala A-F.