M5GEN2100 English, Subject 4 Course description

Engelsk er i en særstilling som verdensspråk og gir oss mulighet til å delta i det globale fellesskapet. Vi trenger engelsk i utdanning, arbeidsliv og fritid og for å utvikle mellommenneskelig kommunikasjon og forståelse i en verden i stadig endring. En internasjonal orientering står sentralt i engelskfaget, ettersom engelsk brukes som kontaktspråk mellom mennesker fra ulike land og kulturer. Engelsklærerens hovedoppgave er derfor å utvikle både sin egen og elevenes språklige, kommunikative og interkulturelle kompetanse.

Engelsk er et språk-, kommunikasjons-, og tekstbasert fag. Engelsklærere skal legge til rette for undervisning i tråd med relevant forsknings- og utviklingsarbeid og gjeldende læreplan. De må være trygge språkmodeller i klasserommet og ha innsikt i egne læringsstrategier. I tillegg må de kunne lede læringsarbeid i faget på måter som ivaretar en mangfoldig elevgruppe, fra elevene starter på 5. trinn til de blir mer selvstendige språkbrukere mot slutten av barnetrinnet og på ungdomstrinnet. Dette innebærer at lærerstudentene gjennom engelskstudiet skal få innsikt i hvordan de grunnleggende ferdighetene er en integrert del av arbeidet med faget. Arbeid med vurdering med og uten karakter står sentralt i Engelsk for 5.-10. trinn. Engelsklærerne må ha solid kunnskap om hvordan barn og unge tilegner seg språk- og tekstkompetanse, og hvordan faget kan tilpasses aldersgruppen. De må også ha kunnskaper om det engelske språkets strukturer og om hvordan engelskspråklige tekster og andre kulturelle uttrykk kan benyttes for å fremme elevenes språkutvikling, nytenkning og evne til kritisk refleksjon. Engelsk for 5.-10. trinn forbereder studentene for arbeid med en aldersgruppe hvor mange bruker engelsk i stor grad i sine fritidsaktiviteter, og istandsetter studentene til å bygge bro mellom engelsk utenfor og innenfor skolen.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har omfattende kunnskap om hvordan barn og unge lærer språk
• har kunnskap om sentrale dokumenter og ressurser for engelskfaget

Ferdigheter

Studenten

• kan bruke engelsk muntlig og skriftlig, sikkert og funksjonelt i ulike sjangre
• kan planlegge, lede og kritisk vurdere varierte og differensierte læringsaktiviteter, også digitale, som fremmer dybdelæring og utvikling av de grunnleggende ferdighetene
• kan innhente og tilrettelegge informasjon om samfunnsspørsmål og kulturelle tema til bruk i undervisningen, blant annet i tverrfaglige prosjekt
• kan finne fram til, forstå, vise til og reflektere over relevant engelskfaglig forskningslitteratur og skrive akademiske fagtekster

Generell kompetanse

Studenten

• kan reflektere kritisk over egen læring og undervisningspraksis i lys av etiske grunnverdier og skolens ansvar for barn og unges personlige vekst
• kan arbeide selvstendig og sammen med andre for å kartlegge og tilrettelegge for elevers læring og utvikling
• kan vedlikeholde og utvikle egen språklig og didaktisk kompetanse og bidra til faglig utvikling og nytenkning

I Emne 4 anvender studentene faglig og fagdidaktisk kunnskap gjennom skriving av en fagtekst. Sentralt i emnet er arbeidet med semesteroppgaven, som skal gi studentene muligheter til å dokumentere faglig kunnskap og innsikt gjennom belysning og drøfting av et faglig problemstilling som er relevant for engelskfaget på 5.-10. trinn.

Læreren med forskerblikk:

• Anvendt språklæringsteori
• Lesing og skriving av akademiske fagtekster.
• Arbeid med utvikling og vurdering av alle grunnleggende ferdigheter i faget.
• Fagdidaktisk utviklingsarbeid
• Tverrfaglige prosjekter i undervisningen.

Arbeidsspråket i studiet er engelsk, både muntlig og skriftlig. Undervisning, arbeidskrav og eksamen foregår og fullføres på engelsk.

Undervisning i engelskfaget er forskningsbasert og praksisrelevant. Studentene utvikler sin evne til å se flerspråklighet som en ressurs i arbeidet med engelsk. Flerkulturelle perspektiver i engelskfaget tematiseres i arbeidet med selve språket som uttrykk for kultur, gjennom arbeidet med et rikt og variert utvalg av tekster fra ulike land og perioder og ikke minst fokus på språkbruk tilpasset kontekst. Undervisning gir studentene anledning til å drøfte og anvende pensumlitteratur gjennom studentaktive og utforskende arbeidsformer, som f.eks. praktisk-estetisk læring, praksisbaserte case oppgaver, elevtekstanalyse, analyse, utforming og utprøving av undervisningsmaterialer og -opplegg mm. Refleksjon rundt studentenes egne praksiserfaringer i lys av faglig og fagdidaktisk kunnskap er en integrert del av engelskfaget.

I tillegg til undervisning vil studiearbeidet være knyttet til innlevering av arbeidskrav i form av ulike typer tekster. Studentene skriver, gjør muntlige opptak eller lager multimodale tekster som svar på oppgaver i forkant som forberedelse til eller i etterkant som konsolidering av ulike undervisningstemaer. Nærmere beskrivelse av arbeidskrav står i avsnittet "Arbeidskrav".

Retten til å avlegge eksamen i emnet forutsetter godkjente arbeidskrav og deltakelse i undervisning:

Arbeidskrav:

• Deltakelse i lesegruppe med 3-4 studenter. Hver student velger en fagartikkel relatert til eget utviklingsarbeid for semesteroppgaven. Alle i lesegruppen leser alle artiklene og drøfter dem sammen i en undervisningstime. Formålet med oppgaven er utvikling av profesjonsfelleskap, arbeid med lesing som prosess og utvikling av studentenes utviklingskompetanse gjennom kritisk og analytisk tilnærming til lesing av akademiske fagtekster.
• Individuelt skriftlig notat med et omfang på 1400 ord +/- 10 %. Skriving av semesteroppgaven i emne 4 ses som en prosess. Notatet skal inneholde planen for utviklingsarbeidet og brukes som utgangspunkt for eksamensinnleveringen.
• Muntlig tilbakemelding på en medstudents notat i undervisningstimen. Formålet med oppgaven er utvikling av profesjonsfelleskaop, arbeid med lesing og skriving som prosess og analytisk tilnærming til fagtekster.
• Deltakelse på en veiledning i seminar eller individuelt. Veileder setter opp tidspunkter og krav til bidrag.

Deltakelse i undervisning:

Det kreves 80 prosent deltakelse i undervisning. Fravær over 20 prosent og inntil 40 prosent medfører at studenten må gjennomføre kompensatorisk arbeid. For fravær over 40 prosent mister studenten retten til å avlegge eksamen.

Tider for program med krav om deltakelse går fram av undervisningsplanen. Frister for levering av arbeidskrav går fram av undervisningsplanen. Undervisning, arbeidskrav og eksamen foregår og fullføres på engelsk.

Se programplan for utfyllende informasjon om arbeidskrav, obligatoriske aktiviteter og krav til deltakelse.

Skriftlig semesteroppgave, individuelt eller i gruppe på inntil tre studenter. Eksamensspråket er engelsk. Omfang ved individuell innlevering er 3000 ord +/- 10%, dersom to studenter skriver sammen er omfanget 5000 ord +/- 10 %, dersom tre studenter skriver sammen er omfanget 7000 ord +/- 10 %. Semesteroppgaven skal leveres elektronisk.

Ny/utsatt eksamen

Ved ikke-bestått karakter vil det være anledning til å omarbeide besvarelsen ved første ny/utsatt eksamen. Etter dette leveres ny oppgave. Dersom besvarelsen får bestått karakter, kan studenten ikke levere forbedret oppgave, men må eventuelt skrive ny besvarelse ved ny eksamen. Dette innebærer at man skifter temaområde, eventuelt materiale for undersøkelse, faglig grunnlag og problemstilling. Innlevering av forbedret versjon av samme besvarelse som ved tidligere eksamen i Emne 4 er ikke tillatt, og slik innlevering vil ikke bli vurdert.

Alle hjelpemidler er tillatt så lenge regler for kildehenvisning følges.

Det benyttes en gradert karakterskala fra A til E for bestått og F for ikke bestått eksamen.

Eksamen vurderes av intern og ekstern sensor.