BYTS1401 Building Technology Course description

The course will give students the knowledge required to understand and produce various types of building technology drawings, knowledge of building technology principles, choice of materials and detailed solutions, with the main emphasis on wooden houses and why these solutions were chosen. The course shall also teach students about the use of computer technology and further develop their skills in producing drawings using 3D modelling software.

No requirements over and above the admission requirements.

After completing the course, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The student:

• knows the principles for producing drawings manually and using modern BIM tools
• is familiar with relevant design solutions and materials with the main emphasis on small wooden houses
• is familiar with how Norwegian standards NS 3420 and NS 3451 are structured

Skills

The student:

• is capable of manually drawing common graphical projections of simple objects
• is capable of producing various building technology drawings, both manually and using 3D modelling software
• is capable of choosing materials, solutions and components for small wooden houses and of explaining the reasons for his/her choices
• is capable of preparing an itemised description in accordance with Norwegian standard NS3420 and of calculating building costs using BIM technology

General competence

The student:

• is able to choose, justify, present and discuss his/her professional choice of building materials and solutions for small wooden houses

Lectures and project work. The project work takes place in groups, where the students will continue to work on the BIM model produced during the course BYFE1201 Introduction to Building Professions.

The following coursework is compulsory and must be approved before the student can sit the exam:

• 2 assignments in connection with training in Revit, 8 hours
• 3 individual assignments, manual drawing of building details, 9 hours
• Project work in groups, with submission of 4 sub-assignments, 20 hours

Individual written exam, 3 hours

The result of the exam can be appealed.

A handheld calculator that cannot be used for wireless communication or to perform symbolic calculations. If the calculator’s internal memory can store data, the memory must be deleted before the exam. Random checks may be made.

Emne 1 har fokus på ferdighetene knyttet til muntlig kommunikasjon, men på en slik måte at progresjonen fra begynnerstadiet til barnetrinnets siste del står sentralt didaktisk og som et overordnet perspektiv på språkinnlæringen. Av denne grunn vil enkelte læringsutbytteformuleringer være relevante i både emne 1 og emne 2, men med litt ulikt fokus når det gjelder innhold. Hovedtemaene i emne 1 er beskrevet under Innhold nedenfor.

Opptak til studiet.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har kunnskap om lydsystemet i engelsk, vokabular og grunnleggende grammatiske strukturer med vekt på forskjeller og likheter mellom engelsk og andre språk eleven kan
• har kunnskap om barns språklæring i et flerspråklig perspektiv, språklæringsteorier samt strategier, metoder, vurderingsverktøy og vurderingsformer som fremmer utvikling av muntlig engelsk
• har kunnskap om grunnleggende ferdigheters betydning for læring og utvikling og om prosesser som kan fremme disse i engelskfaget
• har kunnskap om tilpasset språkopplæring for den aktuelle aldersgruppen
• har innsikt i språkstimulerende bruk av tekster i undervisningen
• har kjennskap til sjangere og deres sentrale kjennetegn, samt normer for akademisk tekstproduksjon, ansvarlig kildebruk og personvern
• har kjennskap til læreplan for engelskfaget i skolen
• har kunnskap om begynneropplæring i engelsk og utfordringer vedrørende overgangen fra begynnerstadiet til barnetrinnets siste del med vekt på muntlig kommunikasjon
• har kunnskap om ulike kartleggingsverktøy til bruk i begynneropplæringen
• har forståelse for læringspotensialet som ulike læringsarenaer, eksempelvis digitale medier, bidrar til på barnetrinnet
• har kjennskap til ulike læremidler som kan brukes i opplæringen

Ferdigheter

Studenten

• kan veilede elever i deres muntlige språkutvikling gjennom å gjøre dem bevisst hvordan språket er bygd opp, slik at de kan gjøre seg nytte av forskjeller og likheter mellom engelsk og andre språk eleven kan
• kan bruke engelsk sikkert og funksjonelt muntlig og skriftlig tilpasset målgruppen i ulike situasjoner og være en god muntlig språkmodell for elevene
• kan planlegge, lede og vurdere elevers læringsarbeid på en måte som tar hensyn til mangfoldet i elevgruppen når det gjelder ulike behov og ulik kulturell og språklig bakgrunn
• kan legge til rette for et trygt læringsmiljø med variert, differensiert og meningsfylt læringsarbeid som fremmer utvikling av lytting og tale og et gradvis større ordforråd for alle elever
• kan legge til rette for elevers arbeid med engelskspråklige tekster med hovedvekt på muntlige tekster for barn
• kan utøve en helhetlig og læringsorientert vurderingspraksis
• kan anvende fagkunnskapen didaktisk og reflektert i forhold til gjeldende læreplan for grunnskolen og kritisk vurdere egen undervisning
• kan kritisk vurdere lærebøker og andre læremidler til bruk i opplæringen
• kan bruke digitale verktøy i arbeidet med å fremme språklæring og formidling av fagstoff

Generell kompetanse

Studenten

• kan formidle relevant fagstoff og kommunisere på engelsk på en måte som er tilpasset målgruppen
• kan reflektere over egen læring og praksis i forhold til etiske grunnverdier og skolens ansvar for barn og unges personlige vekst
• kan arbeide selvstendig og sammen med andre for å løse identifiserte problemer knyttet til elevers læring og utvikling i engelskfaget

Siden elevenes muntlige kommunikasjon på engelsk er vektlagt, og siden det er viktig for engelsklæreren å kunne være en god språkmodell for elevene, er én av samlingene i emne 1 lagt til York. Dette studieoppholdet er en integrert del av studiet og er ment å gi deltakerne en sjanse til å bruke engelsk i autentiske situasjoner. De studentene som er forhindret i å delta, gjennomfører alternative arbeidskrav.

Det øvrige studiearbeidet i emne 1 består av selvstudium av pensumlitteratur, innlevering av arbeidskrav (Assignments) på OsloMets digitale læringsplattform og deltakelse i forumdiskusjoner (Discussions). På samlingene blir fagstoff gjennomgått, og tid blir avsatt til erfaringsdeling og utprøving av læringsaktiviteter. Det blir rikelige anledninger til å øve opp sine muntlige språkferdigheter i begge emnene.

Praksis

Det inngår ikke obligatorisk praksis i emne 1, men det forutsettes at deltakerne prøver ut og reflekterer over læringsaktiviteter og vurderingsformer i egen eller lånt klasse.