BSSP6000 Pedagogical Work in Early Childhood Education Course description

Småbarnspedagogikk (30 studiepoeng) inngår som del av Tilleggsutdanning i barnehagepedagogikk (60 studiepoeng). Emnet er samlingsbasert og går over to semestre med eksamen siste semester. Gjennom studiet får studentene oppdatert kunnskap i sentrale fagområder som samsvarer med rammeplan for barnehagen.

Etter fullført emne kan studenten dokumentere følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskaper

Studenten har

• kunnskap og forståelse for den sentrale betydning samspillet med voksne og med andre barn har for barns utvikling og læring
• kunnskaper om hvordan de yngste barna tilegner seg sosial handlingsdyktighet, språk og evne til kommunikasjon
• kunnskap om og styrket sin innlevelse i rollen som oppdrager, omsorgsperson og kulturformidler for små barn
• kunnskap om foreldresamarbeid, foreldremedvirkning, og om betydningen av samfunnsforhold for småbarnsfamilier i storbyen

Ferdigheter

Studenten

• har evne til analytisk tenking om - og innlevelse i - små barns væremåter, uttrykksformer og opplevelse
• kan analysere og være kritisk til egen væremåtes betydning for barns trivsel og selvoppfatning
• har kunnskap om og kan reflektere kritisk over pedagogisk arbeid i grupper med barn opp til tre år

Generell kompetanse

Studenten

• har utviklet sin leder - og veiledningskompetanse med fokus på samspill og arbeid med de minste barna
• kan formidle selvstendig arbeid og behersker uttrykksformer knyttet til småbarnspedagogikk
• har evne til å analysere og skape gode tilbud for barn under tre år, i samsvar med lov og forskrift
• har endrings- og utviklingskompetanse knyttet til barnehagens pedagogiske arbeid med barn under tre år, og kan bidra til nytenkning og innovasjonsprosesser for framtidens barnehage

Innholdet i videreutdanningen består av fem hovedtemaer, med flere undertema. Det flerkulturelle perspektivet, likestilling mellom kjønnene og barn med spesielle behov belyses innenfor de ulike temaene.

1. Barns utvikling, lek og utforskning

• Barns utforsking og utvikling
• Barns spontane lek og barns læringsprosesser
• Det unike barnet - Individuelle forskjeller
• Jevnaldringsrelasjoner og barn som kulturskapere
• Språk, kommunikasjonsevne og sosial handlingsdyktighet
• Personalets betydninger i barns utvikling og lek

2. Tilknytning, samspill og relasjoner

• Relasjoner og interaksjoner mellom voksne og barn
• Observasjon og deltakelse i samspill med barn
• Tilknytningsteori relatert til arbeid i barnehager
• Kulturformidling og estetiske aktiviteter med små barn

3. Omsorg og etiske perspektiver

• Nærvær og omsorg
• Profesjonsutøver, omsorgsrelasjoner og etiske dilemmaer
• Perspektiver på deltakelse, medvirkning og medskaping i barnehagen
• Små barns etikk

4. Barnehagekvalitet

• Hverdagsaktiviteter og faginnhold
• Personalets kompetanse, ledelse og veiledning av pedagogisk arbeid i barnehage
• Fysisk miljø, lekemateriell og lekemiljø
• Ulike barnehagetilbud, organiseringsformer og gruppetyper for små barn
• Planlegging, tilrettelegging og vurdering av pedagogisk arbeid med små barn i barnehage

5. Samarbeid hjem - barnehage

• Familiers og små barns plass i samfunnet
• Sammenheng og samarbeid hjem - barnehage
• Tiltak for små barn og småbarnsfamilier
• Offentlig og politisk debatt som angår vilkårene for småbarnsfamilier

Emnet består av varierte arbeids- og undervisningsformer; fysisk forelesning, videoforelesning, seminar/workshop, gruppearbeid, individuelle arbeidsoppgaver, veiledning og selvstudium. Samlingene er heldagsseminarer organisert som faglige introduksjoner med etterfølgende arbeid individuelt, i gruppeprosesser og veiledning i gruppe. OsloMets digitale læringsplattform benyttes til innlevering og vurdering av arbeidskrav. Kommunikasjon med lærere og medstudenter og mellom samlingene foregår via studiets digitale læringsplattform. Mellom samlingene er det nettbasert veiledning, diskusjoner og oppgaveinnleveringer basert både på egenstudier, observasjon, utprøvning og praksis i barnehagen. Det forventes at studentene er aktive i egne læringsprosesser mellom samlingene, og at digitale medier og verktøy brukes. Studentene må påregne høy egeninnsats og selvstudium.

Integrering av teori og praksis skal skje gjennom eget arbeid i barnehage (fokus på barn inntil tre år) arbeid med litteratur og refleksjoner individuelt og sammen med medstudenter og lærere.

Deltakerne organiseres i nettverk, og deles inn i mindre arbeidsgrupper (fire til seks). Med utgangspunkt i det teoretiske begrepsapparatet studenten utvikler i løpet av studiet, skal gruppen bidra til å styrke kollegiale refleksjoner og erfaringslæring knyttet til utviklingsarbeid i egen barnehage.

Observasjonspraksis av samspill mellom voksne og små barn

Studentene skal gjennomføre to dagers observasjonspraksis på eget arbeidssted. Det forutsettes at studentene har tilsetting i barnehage og tilgang til en småbarnsavdeling/utvidet søskengruppe. Dette for at den enkelte student skal kunne observere samspill mellom voksne og små barn, gjøre egne erfaringer med små barn, samt observere samspillet mellom barna. En større skriftlig gruppeoppgave er basert på observasjon av samspill mellom voksne og barn (se avsnittet om arbeidskrav nedenfor).

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav, deltakelse i faglige aktiviteter og tilstedeværelse i undervisning.

Arbeidskrav

• Skriftlig gruppeoppgave knyttet til observasjonsmaterialet fra barnehagen (3000 ord +/- 10 %).
• Praktisk-estetisk gruppeoppgave med en digital presentasjon i tilknytning til emnet lek, kultur og hverdagsaktiviteter.
• Individuell skriftlig fagtekst om hvilken betydning organisering av ulike barnehagetilbud kan ha for kvalitet i arbeid med barn i aldrer 1-3 år (1200 ord +/- 10 %).

Faglige aktiviteter med krav om deltagelse

• Deltagelse på samlinger med forberedelse til og drøftinger av observasjonsarbeider og praktiske oppgaver i barnehagen.
• Observasjonsarbeid og praktiske oppgaver i barnehagen, mellom samlinger.

Krav om tilstedeværelse i undervisning

Det er krav om tilstedeværelse på minst 80 prosent av samlingene på OsloMet.

Se programplanen for utfyllende informasjon om arbeidskrav, faglige aktiviteter med krav om deltakelse og krav om tilstedeværelse i undervisning.

Avsluttende vurdering gjennomføres i andre semesteret.

Individuell muntlig eksamen som gjennomføres digitalt. Eksamen består av en faglig presentasjon knyttet til en gitt oppgavetekst (om lag 10 minutter), etterfulgt av en åpen faglig samtale (om lag 20 minutter). Oppgaveteksten oppgis to uker før eksamen.

Ny/utsatt eksamen

Ny/utsatt eksamen gjennomføres som ved ordinær eksamen. Studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen framgår av Forskrift om studier og eksamen ved OsloMet. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til eventuell ny/utsatt eksamen.

I arbeidet med presentasjonen er alle hjelpemidler tillatt så lenge regler for korrekt kildehenvisning følges.

Eksamen vurderes etter gradert skal fra A til E for bestått og F for ikke bestått.

Eksamen vurderes av en intern og en ekstern sensor.

Se programplanen BSPO (60 stp.)