ABIO6050 Theory of Science and Research Methods Course description

Professional practice builds on the assessment and application of research, and competence from the development of the field and clinical experience. This requires that you, in your professional practice, are able to read, understand and apply research literature and see this in the context of clinical experience and professional development. Theory of science makes up an important part of the basis for understanding scientific activity. Through this part of the course, we want to stimulate an inquisitive and critical approach to knowledge development and with the make the students better equipped to critically assess which basis professional decisions are made. The course Theory of Science and Research Methods also provides an overview of the most used methods in qualitative and quantitative research, as well as on central research ethics principles. Insight into different methods means that you, as a professional practitioner, can identify research literature that is suitable for answering various academic questions.

https://oslomet.instructure.com/courses/8236

Admission to the programme.

After completing the course, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and competence:

Knowledge

The student

• has in-depth knowledge of the research process
• has in-depth knowledge of the most commonly used methods in qualitative and quantitative approaches to research
• has in-depth knowledge of the relationship between theory of science and research methods

Skills

The student is capable of

• planning the collection of qualitative and/or quantitative data
• analysing and interpreting quantitative data, such as descriptive tables and figures
• analysing and interpreting qualitative data, such as different kinds of text material
• identifying and elucidating research ethics issues in their own projects

Competence

The student is capable of

• applying knowledge and skills through critical analysis and reasoning to different types of knowledge, values and perspectives on humanity
• analysing relevant discipline-related, professional and research ethics issues and proposing solutions
• disseminating academic and research results of relevance to the health and social services

Lectures, group work, seminars with presentations and self-study.

In order to take the exam, the coursework requirement must be approved.

Group assignment

• The assignment is normally written in groups of 3-6 students
• Scope: 2,000 words (+/- 10 %)
• The syllabus must be used in the assignment
• Oral presentation in groups
• The students receive oral feedback from their fellow students and from the lecturer.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har avansert kunnskap om relevant forskning, teorier og metoder av viktighet for å arbeide med et avgrenset ergoterapeutisk forskningsspørsmål innen hverdags- og/eller arbeidsliv

Ferdigheter

Studenten

• kan utvikle et forskningsdesign i tråd med gjeldende forskningsetiske retningslinjer og gjennomføre analyser på eget eller foreliggende materiale og formidle resultatene

Generell kompetanse

Studenten kan

• utforme, igangsette og gjennomføre mindre forskningsprosjekter
• vurdere metodiske og teoretiske forutsetninger for vitenskapelige undersøkelser
• formidle resultater av egen og andres forskning til spesialister og allmennheten

Arbeids- og undervisningsformene omfatter forelesninger, seminarer og veiledning.

Ved starten av 3. studieår samles studentene til startseminar hvor fokus er på prosjektbeskrivelsene. Studentene skal presentere sitt forslag til beskrivelse og får tilbakemelding fra veiledere/faglærere og medstudenter. På bakgrunn av dette kan det bli aktuelt å arbeide videre med prosjektbeskrivelsen. Denne skal leveres i løpet av den påfølgende uken og er grunnlaget for første veiledning.

Studentene skal ha fått tildelt veileder senest 3 uker etter at prosjektbeskrivelsen er levert. Veilederoppnevning forutsetter at alle eksamener i 1. og 2 år er bestått; jfr. regel om progresjon. Student og veileder inngår en skriftlig avtale som regulerer ansvars- og rettighetsforhold, tidsrammer og tilgjengelighet. Veileder skal godkjenne den endelige prosjektbeskrivelsen.

Veiledning er viktig i hele skriveprosessen for å sikre beslutninger om formulering av forskningsspørsmål, kvaliteten av datainnsamling og dataanalyse og å sikre at prosjektet er i henhold til forskningsetiske konvensjoner. Studenten har krav på inntil 25 timer veiledning hvorav to av timene er knyttet til arbeidet med prosjektbeskrivelsen.

Det arrangeres 4 seminarer à 1 dag i tillegg til startseminaret. Studentene får her mulighet til å diskutere sitt prosjekt og få tilbakemelding fra medstudenter og veiledere/faglærere.

1) Det kreves obligatorisk tilstedeværelse på seminarene.

Det kreves 80 prosent tilstedeværelse på masterseminarene. Dersom kravet ikke er tilfredsstilt, vil det i den grad det er mulig bli stilt krav til arbeid som kan kompensere for fraværet. Dersom det ikke er mulig, må studenten gå ned til neste kull.

2) Studenten må møte til to veiledningstimer for å kvalitetssikre arbeidet med prosjektbeskrivelsen.

Veileder skal vurdere det planlagte prosjektet, prosjektbeskrivelsen og andre viktige sider av masterarbeidet sammen med studenten i startfasen.

Arbeidskravene må være godkjent før masteroppgaven kan leveres til vurdering.

All exam papers are assessed by two examiners. At least 20% of them will be assessed by an external examiner. The external examiner's assessment shall benefit all the students.

MAABI4050, MASYK4050, MASYD4050, MAPO4050, MAPSD4050, ABIO6050, KREFT6050, KARD6050, VPSY6050, VPSYD6050, PSYD6050, HEL6050, BIT6000 overlap 100%.