ØAADM3100 Strategic Analysis Course description

Profesjonsetikk er det systematiske studie av etiske problemstillinger knyttet til profesjoner og profesjonsutøvelse. Hva er rett handling når det oppstår konflikter mellom profesjonelle roller, plikter og interesser på den ene siden, og brukeres interesser, verdier eller rettigheter på den andre? Har profesjonsutøvere rett til å nekte å yte visse tjenester av samvittighetsgrunner? Hva skiller relasjonen mellom profesjonsutøver og bruker fra andre typer relasjoner mellom mennesker? Hvilke moralske egenskaper bør gode profesjonsutøvere ha? I profesjonsetikk anvendes generelle teorier og metoder fra normativ etikk for å analysere disse og andre problemstillinger på en systematisk måte. Målet med emnet er å bidra til en dypere forståelse av etisk teori og argumentasjon og å stimulere til økt refleksjon over etiske dilemmaer som kan oppstå i f.eks. sykepleie, læreryrket, sosialt arbeid eller journalistikk.

After completing the course, the student should have the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The student

• has advanced knowledge of their area of study and can identify relevant issues to clarify the need for research and professional development
• has in-depth knowledge of the research process

Skills

The student

• can analyse relevant theories and issues to initiate a research, quality or development project
• can use relevant research methods in their own work
• can analyse and deal critically with various sources of information and use them in scholarly arguments in their own research, quality or development project
• can carry out a limited, independent research, quality or development project in accordance with applicable norms for research ethics

General competence

The student

• can communicate relevant issues, analyses and conclusions from their own research, quality or development project to both the general public and academia
• can contribute to new thinking, innovation processes and evidence-based practice in the health services and in health-promoting work

Work and teaching methods used in the course are self-study, presentations at 2-3 master’s seminars and an offer of 15 hours’ supervision per thesis, regardless of whether it is written individually or in a group.

The seminars are an arena for sharing experience from all stages of the project work. Students will take part in academic discussion and practise structuring and wording academic argumentation and communicating constructive criticism. Presenting their work, giving feedback to fellow students, and receiving feedback from fellow students and teachers, are important parts of the seminars.

The supervision agreement is signed by the students and supervisors at the start of the supervision.

When a group of students work together, an overview of each student’s individual contribution must be enclosed with the assignment.

The following must have been approved in order for a student to be permitted to take the examination:

• For full-time specialisations: One oral presentation (up to 10 minutes) at the master seminar, and completion of the opponent role with critique/feedback on the presentation from fellow students.
• For part-time specialisations: Two oral presentations (up to 10 minutes each) at the master seminar, and completion of the opponent role with critique/feedback on the presentation from fellow students.

The master’s thesis written by one or two students. Large, interdisciplinary innovation projects can be written in groups of up to four students on application.

The content and scope of the different forms of master's theses:

• Monograph: Recommended scope of a monographic assignment is 13,000 words +/- 10%

• Scientific article: The thesis must include a manuscript in the form of at least one article that is in accordance with the author guidelines for a relevant scientific journal, and a supplementary memo/introductory chapter to the article-based thesis ('kappe') that elaborates on the theoretical and methodological considerations underlying the article. The layout, structure and scope of the article must comply with the guidelines of the journal in question. If the maximum length is not stated in the relevant journal's author guidelines, the maximum length is 8,000 words The supplementary memo/introductory chapter to the article-based thesis ('kappen') must have a scope of 3000 words +/- 10%

The thesis can be written in English or a Scandinavian language (Norwegian, Swedish or Danish).

Godkjent deltakelse i emnet og bestått essay gir 5 studiepoeng. Det er en fordel om essayet er innrettet mot egen avhandling, men dette er ikke et absolutt krav. Essayet skal ha en presis problemstilling og være drøftende. Essayet skal ha et omfang på ca. åtte til ti sider med dobbelt linjeavstand, og skal leveres senest to måneder etter avsluttet undervisning.

Vurderingen av essay gjøres på grunnlag av læringsutbyttebeskrivelser for emnet.

Det gis ikke anledning til forlengelse av innleveringsfristen. Unntak er sykdom som dokumenteres med sykemelding. Etter søknad kan det gis utsettelse tilsvarende den dokumenterte sykdomsperioden.

Hjelpemidler til vurdering/eksamen: Alle.

Klageadgang: Bestemmelser om eksamen og fusk i forskrift om studier og eksamen ved Høgskolen i Oslo og Akershus gjelder for arbeider som inngår i ph.d.-programmets opplæringsdel.

Målgruppe

Emnet er primært for studenter som er tatt opp i ph.d.-program. Ved ledige plasser er emnet åpent for andre interesserte med relevant hovedfag eller mastergrad.

Følgende temaer vil bli tatt opp:

• Etisk teori, metode og begrunnelse.
• Profesjonsroller og profesjonsetiske retningslinjer.
• Institusjoner, likhet og rettferdighet.
• Profesjonsutøveres plikter og brukeres rettigheter.
• Samvittighet og reservasjonsrett.
• Forskningsetikk og informert samtykke.
• Konfidensialitet, hemmelighold og tillit.
• Integritet, lojalitet og varsling.

Følgende temaer vil bli tatt opp:

• Etisk teori, metode og begrunnelse.
• Profesjonsroller og profesjonsetiske retningslinjer.
• Institusjoner, likhet og rettferdighet.
• Profesjonsutøveres plikter og brukeres rettigheter.
• Samvittighet og reservasjonsrett.
• Forskningsetikk og informert samtykke.
• Konfidensialitet, hemmelighold og tillit.
• Integritet, lojalitet og varsling.