VESK6100 Professional Mentoring in Schools, Course Unit 1 Course description

Emnet har søkelys på pedagogisk veiledning og kommunikasjon, relasjonsbygging, læring, og utvikling. Studiet skal kvalifisere for veiledning individuelt og i grupper i egen organisasjon. Emnet gir formell og praktisk kompetanse for veiledning av praksisstudenter,nyutdannede lærere og kollegaer. Studentene skal utvikle ferdigheter i å legge til rette for læring og utvikling gjennom ulike tilnærminger til veiledning,samt utvikle kompetanse til kritisk analyse og til å håndtere etiske utfordringer i veiledning.

Studentene utfordres til å videreutvikle egen kompetanse gjennom ulike aktiviteter utført på egen arbeidsplass. Egenutvikling, refleksjon og vurdering av egen veiledning står sentralt. Det å forstå veiledning opp mot relevante veiledningsteorier, forskning- og utviklingsarbeid på masternivå er en del av emnet.

Opptak på programmet.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskaper

Studenten har

• inngående kunnskap om veiledningsfeltets tradisjoner, teorier og strategier
• inngående kunnskap om dialog, kommunikasjon og refleksjon i veiledning
• inngående kunnskap om profesjonsetiske problemstillinger og maktforhold i veiledning

Ferdigheter

Studenten kan

• anvende forsknings- og erfaringsbasert kunnskap om veiledning og profesjonsutøvelse for å analysere og kritisk reflektere over pedagogisk veiledning i utdanning og yrke
• anvende kunnskap om veilederrollen og ulike veiledningsstrategier for å utvikle egen praksis som veileder på ulike arenaer
• planlegge, gjennomføre og analysere pedagogisk veiledning individuelt og i grupper
• bruke veiledning i profesjonsfellesskap i skolen som organisasjon
• analysere relevante teorier og metoder innenfor veiledning som fagfelt
• gjennomføre veiledningssamtaler med fokus på organisasjonsmessige, didaktiske og etiske spørsmål

Generell kompetanse

Studenten kan

• planlegge, gjennomføre og kritisk analysere veiledningsprosesser
• bidra til verdsetting av det mangfoldige i pedagogisk veiledning
• reflektere kritisk over hvordan veiledning kan bidra til profesjonell utvikling i skolen

I emnet drøftes følgende tema, som er gjennomgående i studiet:

Tema 1: Overordna perspektiver

• tradisjoner, teorier og strategier i pedagogisk veiledning
• relevant forskning fra veiledningsfeltet
• profesjonsteori, profesjonsforskning og profesjonell utvikling

Tema 2: Innføring i veilederrollen

• strategier og metoder i veiledning - individuelt og i gruppe
• veiledning som arbeidsmåte i profesjonsfellesskap, yrke og organisasjon
• kommunikasjon, dialog og refleksjon i læring og utvikling

Del 3: Ulike aspekter ved veiledning

• veiledningssamtalens forbindelse til ferdighetstrening og observasjon
• mangfoldaspektet i veiledning
• etikk, makt og tillit i veiledning
• vurdering i veiledning

Emnet er organisert som et samlings- og nettbasert studium. Studentene vil gjennom hele semesteret være organisert i faste grupper (Basisgrupper). En vesentlig del av studiet er ulike arbeidsoppgaver mellom samlingene, både gruppebasert og individuelt. Det vil også legges til rette for nettbasert veiledning.  Det blir lagt vekt på studentaktive læringsformer som gruppefremlegg, caseoppgaver og veiledningsøvelser både på campus og på egen arbeidsplass. Egne erfaringer fra veiledningsøvelser for eksempel dokumentert i lyd- eller videopptak inngår som materiale i noen arbeidskrav.

Arbeidskrav

En vesentlig del av læringen er knyttet til utvikling av praktisk veiledningskompetanse og erfaringsdeling. Dette kan ikke tilegnes bare ved selvstudium, men må opparbeides gjennom dialog med medstudenter og lærere og ved tilstedeværelse i undervisningen. Det er derfor krav om obligatorisk deltakelse på alle samlinger samt i basisgruppearbeid mellom samlingene. Fravær utover 20% kan unntaksvis kompenseres etter avtale med emneansvarlig. Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for kravet om deltakelse. 

Retten til å avlegge eksamen forutsetter godkjente arbeidskrav og deltakelse i faglige aktiviteter. To arbeidskrav krever at studentene gjennomfører praktiske veiledningsoppgaver. Arbeidskravene skal være gjenstand for vurdering både fra lærer og medstudenter. 

Individuelle arbeidskrav

• Skriftlig arbeidskrav på bakgrunn av deltakelse i veiledningsøvelser på første samling der rollene veileder, veisøker og observatør blir utprøvd, omfang 1300 ord + /- 10%. Notatet skal også legges fram muntlig på andre samling etter nærmere anvisninger.

• Skriftlig arbeidskrav med analyse av veiledningssamtale. Studenten gjennomfører veiledningssamtale med medstudenter eller kolleger, med lydopptak. 10 minutter av samtalen velges ut for transkripsjon og analyse. Omfang: 1300 ord +/-10%. Notatet skal også legges fram muntlig på tredje samling etter nærmere anvisninger.

• Presenter et tema fra studiet for kolleger på egen arbeidsplass på minimum 15 minutter. Presentasjonen skal knyttes til en aktivitet som planlegges og utvikles i basisgruppene. Arbeidskravet dokumenteres i Canvas med en skriftlig plan for presentasjonen/framlegget

Gruppearbeidskrav

• Basisgruppa holder et framlegg for medstudenter over et selvvalgt tema knyttet til emnets innhold. Varighet 20-30 minutter. Basisgruppa leverer et fellesnotat som grunnlag for fremlegget, omfang om lag 350 ord. Temaet belyses med pensumlitteratur.

Eksamen er en muntlig- praktisk gruppeeksamen (4-5 studenter). I denne eksamenen skal gruppen gjennomføre en veiledningsøkt basert på en valgt problemstilling, etterfulgt av en refleksjonsdel der studentene i en fagsamtale med sensorer, analyserer og vurderer veiledningsprosessen i lys av faglige perspektiver og teorier.

Vurderingen vektlegger evnen til å reflektere og analysere over den praktiske gruppeveiledningen i fagsamtalen.

Studentene vurderes individuelt.

Det vil foreligge nærmere kriterier for eksamen i tillegg til vurderingskriterier ved studiestart. Omfang skal være om lag 30 minutter, der ca. 15 minutter er satt av til veiledningsøkt og ca. 15 minutter til den påfølgende fagsamtalen

Ny/utsatt eksamen

Ny/utsatt eksamen gjennomføres som individuell muntlig eksamen. Ved første ny og utsatt eksamen kan veiledningsøkt baseres på omarbeidet versjon av valgte problemstilling. Ved senere forsøk må det utarbeides ny problemstilling. Studentens rettigheter og plikter ved ny/utsatt eksamen fremgår av forskrift om studier og eksamen ved OsloMet. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til eventuell ny/utsatt eksamen.

Gradert karakter A - F

Det benyttes interne og ekstern sensor. Tilsynssensor benyttes til evaluering av vurderingsordningen, i henhold til retningslinjer for oppnevning og bruk av sensorer ved OsloMet.

Se programplanen.