VEPRA6100 Professional qualification - guidance of students and newly qualified teachers in vocational education Course description

Praksisveilederen har en sentral rolle når det gjelder yrkesfaglærerstudentens og den nyutdannede yrkesfaglærerens utvikling av helhetlig profesjonskompetanse. Dette emnet handler om temaer som gjelder yrkesfaglærerens samfunns- og profesjonsmandat og kvalifikasjonsbehov, som det er viktig at praksislærere har dyp innsikt i. Videre handler det om hvordan veiledning, yrkesdidaktisk analyse, lærende møter og organisasjonslæring kan benyttes for å bistå yrkesfaglærerstudenter og nyutdannede lærere i deres kompetanseutvikling.

Ingen

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har innsikt i sentrale yrkespedagogiske perspektiver, styringsdokumenter og forskning
• har forskningsbasert kunnskap om utdanning av lærere i fag- og yrkesopplæring og om praksislærerens oppgaver og betydning i yrkesfaglærerutdanningen.
• har dyp innsikt i oppgaver og kvalifikasjonsbehov hos lærere i fag- og yrkesopplæring og i etiske utfordringer og dilemma knyttet til arbeidet som yrkesfaglærer.
• har inngående kunnskap om faglige, etiske og pedagogiske prinsipper og perspektiver på

praksislærerrollen

• har inngående kunnskap om veiledning som teoretisk og praktisk felt, med vekt på dialog, kollektive lærings- og utviklingsprosesser, kommunikasjon og relasjonsbygging.
• har kunnskap om veiledning som ledd i utvikling av skolen og bedriften som en lærende organisasjon.
• har spesialisert kunnskap om læreplaner, pedagogiske utfordringer og aktuelle undervisningsfag i yrkesutdanningen innen sitt program

Ferdigheter

Studenten

• kan stimulere lærerstudenter og kolleger i skole og opplæringsbedrift til å reflektere over og begrunne sin praksis ut fra relevante etiske, faglige og pedagogiske begreper og perspektiver.
• kan anvende forsknings- og erfaringsbasert kunnskap om veiledning og profesjonsutøvelse for å planlegge, gjennomføre, analysere og kritisk reflektere over profesjonsveiledning i utdanning og yrke.
• kan anvende veiledning i yrkespedagogiske, yrkesdidaktiske og yrkesfaglige lærings- og utviklingsprosesser.

Generell kompetanse

Studenten

• kan analysere relevant profesjonsforskning, nyere profesjonsteori og forskningsetiske

problemstillinger innen veiledningsfeltet i yrkesutdanning

• kan veilede studenter i forhold til praktiske yrkespedagogiske problemstillinger og forskningsbasert utviklingsarbeid

Eksamen i emnet består av en skriftlig gruppeoppgave og en individuell justerende muntlig eksamen:

• Den skriftlige gruppeoppgaven skal ha et omfang på maks 3600 ord og skal gjennomføres i grupper på inntil 3 studenter. Skrifttype og skriftstørrelse: Arial / Calibri 12 pkt. Linjeavstand: 1,5.
• En individuell justerende muntlig eksamen på 15 minutter basert på den skriftlige gruppeoppgaven. Studentene kan forberede en kort presentasjon og ha med egne notater.

Muntlig eksamen gjennomføres kun dersom den skriftlige gruppeoppgaven vurderes som bestått. Dersom gruppeoppgaven vurderes som ikke bestått, kan studentene levere omarbeidet gruppeoppgave til ny eksamen. Det vil holdes individuell justerende muntlig eksamen dersom den omarbeidede gruppeoppgaven vurderes som bestått ved ny eksamen.

På muntlig eksamen får studentene tilbakemelding på den skriftlige gruppeoppgaven og oppgitt karakter på den skriftlige gruppeoppgaven. Muntlig eksamen gjennomføres individuelt og kan justere karakteren opp eller ned én karakter for den enkelte student.

Begge eksamensdeler må være bestått for å bestå emnet. På vitnemålet vil kun den endelige karakteren i emnet oppgis.

Karakteren på den skriftlige gruppeoppgaven kan påklages. Ved en eventuell klage vil klagekommisjonen vurdere gruppeoppgaven. Dersom karakteren blir endret vil det avholdes ny individuell muntlig eksamen.

En student kan ved ikke bestått levere omarbeidet versjon av gruppeoppgaven til sensur én gang.

Emnet skal preges av deltakende og varierte arbeidsmåter og gi studentene et erfaringsgrunnlag for å utføre veiledningsoppgaver til beste for de som får veiledning. Noen sentrale arbeidsmåter er:

• Innføring i relevant teori gjennom forelesning, dialog og individuelle studier
• Arbeid i grupper
• Bruk av muntlig og skriftlig refleksjon
• Praktiske veiledningsøvelser og veiledningsoppgaver i studentgrupper og på egen arbeidsplass
• Avgrenset forsknings- og utviklingsprosjekt

Følgende arbeidskrav må være godkjent før studenten kan avlegge eksamen:

Arbeidskrav 1

Dette arbeidskravet består av to deler:

1. Veiledningsoppgave 1 - dokumentasjon på 400 ord

Studentene skal planlegge, gjennomføre og vurdere en praktisk veiledningsoppgave individuelt og dokumentere denne. Dokumentasjonen skal inneholde teoretiske begrunnelser og refleksjoner knyttet til oppgaven

1. Presentasjon av veiledningsoppgaven i grupper med tilbakemelding fra medstudenter / medstudentvurdering. Omfang per gruppe: 20 min + 10 min. tilbakemelding og diskusjon

Plan for presentasjonene med tilbakemeldinger i responsgrupper settes opp av faglig ansvarlig.

Arbeidskrav 2

Dette arbeidskravet består av to deler:

1. Veiledningsoppgave 2 - dokumentasjon på 400 ord

Studentene skal planlegge, gjennomføre og vurdere en praktisk veiledningsoppgave individuelt og dokumentere denne. Arbeidskrav 1 og 2 skal ses i sammenheng, der tilbakemeldinger og vurderinger fra den første veiledningen skal være utgangspunkt for gjennomføringen av andre veiledning. Dokumentasjonen skal inneholde teoretiske begrunnelser og refleksjoner knyttet til oppgaven

1. Presentasjon av veiledningsoppgaven i grupper med tilbakemelding fra medstudenter / medstudentvurdering. Omfang per gruppe: 20 min + 10 min. tilbakemelding og diskusjon

Plan for presentasjonene med tilbakemeldinger i responsgrupper settes opp av faglig ansvarlig.

Arbeidskrav vurderes til godkjent/ikke godkjent. Arbeidskrav som ikke blir godkjent kan omarbeides én gang.

Obligatorisk tilstedeværelse

Utvikling av veilederkompetanse forutsetter samhandling med andre studenter og faglærere, samt utøvelse av praktiske oppgaver og øvelser. Veiledningskompetanse kan ikke tilegnes kun ved lesing, men må opparbeides i reell dialog og ved tilstedeværelse i undervisningen. Begge emnene har derfor krav om deltakelse i minimum 80 % av undervisningen. Studenter med mer enn 20 % fravær fra organiserte opplæringsaktiviteter i et emne får ikke avlegge eksamen. Gyldig fravær, dokumentert med for eksempel sykmelding, gir ikke fritak for kravet om deltakelse. Gyldig fravær kan kompenseres etter nærmere avtale med, og vurdering av emneansvarlig. I slike tilfeller må studentene selv ta kontakt med emneansvarlig

Dette emnet tar utgangspunkt i markedsføringens historiske utvikling, fra et tradisjonelt fokus på bedriftens aktiviteter og produkter til en dypere forståelse av hvordan verdi skapes for kundene. Emnet utforsker hvordan virksomheter i dag ikke bare leverer varer og tjenester, men også aktivt bidrar til kundenes egen verdiskaping gjennom sine produkter, tjenester og relasjoner. Den røde tråden gjennom hele emnet er et genuint verdifokus, som setter kunden i sentrum og undersøker hvordan markedsføring kan legge til rette for at kundene bruker virksomhetens produkter og tjenester til å oppnå sine mål og skaper egen verdi.

Gjennom en historisk modning har markedsføringsfaget beveget seg fra en beskrivende rolle til en verdiorientert tilnærming, der det primære målet er å forstå hvordan markedsføring bidrar til å skape verdi som er meningsfull for kundene. Emnet vil gi studentene innsikt i sentrale perspektiver som markedsorientering, relasjonsbygging, tjenestedominant logikk, forbrukerforståelse og bærekraft, med en sterk vekt på hvordan disse faktorene inngår i en helhetlig verdiskapingsprosess.

Ved å utforske temaer som forbrukeratferd, segmentering, posisjonering og merkevarebygging, vil studentene få en forståelse for hvordan virksomheter kan designe og organisere markedsføringsstrategier som ikke bare maksimerer bedriftens egen verdi, men også støtter kundens mål og verdiskapende aktiviteter.

Undervisningsspråk er engelsk.

Ingen forkunnskapskrav

Studenten skal etter å ha fullført emnet ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har oppdatert kunnskap om hvordan markedsføringsfagets forståelse, teorier og dominerende tenkning, og hvor faget står i dag
• har inngående kunnskap om hvordan innhenting og analyse av markedsinformasjon danner grunnlaget for verdiskaping i virksomheter
• har avansert kunnskap om segmentering, merkevarebygging og posisjonering
• har avansert kunnskap om sentrale modeller og aktuell teori rundt forbrukeratferd
• har spesialisert kunnskap om hvordan verdisamskaping, markedsorientering, nettverk og relasjoner påvirker virksomhetens markedsfunksjon og kundens atferd

Ferdigheter

Studenten

• kan analysere eksisterende markedsføringsteorier og fortolkninger og anvende disse i et selvstendig arbeid med praktisk og teoretisk problemløsning
• kan identifisere og utforske markedsføringsmuligheter for å løse de komplekse utfordringer virksomhetene står overfor i dag
• kan formidle en kritisk tilnærming til virksomhetens markedsføringsfunksjon
• kan identifisere og gjennomføre aktiviteter som vil øke virksomhetens verdiskaping
• kan formidle vitenskapelig kunnskap i skriftlig og muntlig form

Generell kompetanse

Studenten

• kan reflektere kritisk over markedsføringens betydning for individer, virksomheter og samfunn
• kan reflektere kritisk over fagets teoretiske ståsted og utfordringer
• kan bidra til en økt systematisk og vitenskapelig tenkning rundt virksomhetens markedsføringsfunksjon

For å kunne framstille seg til eksamen må studenten ha følgende godkjente arbeidskrav:

• Arbeidskrav 1: En skriftlig gruppeinnlevering med et omfang på 1.000 ord +/- 10 %. Gruppen skal bestå av inntil tre personer.

Formålet med arbeidskravet er å bidra til at studenten oppnår målsatt læringsutbytte og for å fremme studentens progresjon og utvikling.

Arbeidskravet må være gjennomført og godkjent innen fastlagt frist for at studenten skal kunne fremstille seg til eksamen. Dersom arbeidskravet ikke blir godkjent, gis det anledning til å kunne levere en forbedret versjon én gang innen en angitt frist.