SOSV3101 Sosialt arbeid i skolen - laget rundt eleven Emneplan

Skolen er en betydningsfull arena for barn og unge, og elevenes trivsel er avgjørende for deres faglige læring. Skolen som institusjon er en sentral forebyggende arena, hvor barn og unge får relasjonelle erfaringer som kan ha betydning for deres utvikling videre. Forskning viser at antallet elever med ulike sosioemosjonelle vansker øker i norsk skole, og at skolen viderefører eller forsterker allerede eksisterende sosiale forskjeller. Sosialt arbeid i skolen vil kunne bidra til å fremme elevers psykososiale utvikling, forebygge elevers uteblivelse og frafall fra skolen, støtte skole-hjem forholdet og bidra til tverrfaglig samarbeid mellom forskjellige yrkesgrupper i skolen og andre aktører slik som barnevern, PPT og BUP.

Emnet omhandler hvordan tverrfaglig kompetanse i skolen kan oppnå en mer inkluderende skole med plass og ivaretakelse av mangfoldet i elevmassen, hvordan sosialt arbeid i skolen kan bidra til å skape like muligheter for alle elever og hvordan den sosialfaglige kompetansen er relevant for skolekonteksten.

Se omtale av praksisstudiet i programplanen. På nettsiden praksis i barnehagelærerutdanningen https://student.oslomet.no/praksis-barnehagelerer finner du praksiskalenderen, retningslinjer for praksis med mer.

Studenten skal etter å ha fullført emnet ha følgende totale læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• har kjennskap til relevant teori og begreper av betydning for sosialfaglig arbeid i skolen
• har kunnskap om sosialarbeiderens relasjonsarbeid i en skolekontekst
• har kjennskap til gjeldende opplæringslov og aktuelle offentlige dokumenter som er av relevans for sosialfaglig arbeid i skolen
• kan gjenkjenne de ulike fasene i gruppeprosesser i skolen

Ferdigheter

Studenten kan

• bruke sine kunnskaper om gruppeprosesser i samarbeid med skoleansatte
• bruke sine sosialfaglige kunnskaper i samarbeid med elever, foresatte, skoleansatte og andre samarbeidspartnere
• gjøre systematiske observasjoner som grunnlag for intervensjon for å få forståelse for hvordan sosialfaglig arbeid i skolen praktiseres

Generell kompetanse

Studenten

• har både teoretisk og praktisk kunnskap om hvordan sosialfaglig kompetanse er relevant i skolekonteksten
• kan belyse samarbeidet på individ-, gruppe- og systemnivå
• har kjennskap til skolen som arena for forebygging av utenforskap

Praksisstudiet er knyttet til læringsutbyttebeskrivelsene i kunnskapsområdene og relateres til studentenes erfaringsbakgrunn og kompetanse. Se omtale av praksis i programplanen.

Praksisstudiet innhold skal gjennomføres i nært og forpliktende samarbeid mellom praksisbarnehager, praksislærere i barnehagen, studenter og faglærere på universitetet.

Praksisstudiet er en obligatorisk del av studiet og det er krav om 100 % tilstedeværelse.

Antall dager veiledet og vurdert praksis, se praksiskalenderen:https://student.oslomet.no/praksis-barnehagelerer

15 dager i ekstern barnehage.

Ny praksisperiode

Studenter som blir vurdert til" Ikke bestått" i en veiledet praksisperiode kan fullføre det påbegynte studieåret, men får deretter ett års opphold i ordinært studieløp. Ny praksisperiode gjennomføres neste gang ordinær praksis organiseres, normalt neste studieår. Hvis praksis blir vurdert til bestått ved andre gangs forsøk, kan studenten gjenoppta studiet.

Hvis praksisperioden blir vurdert til" Ikke bestått" ved andre gangs forsøk, må studiet normalt avbrytes.

Praksisstudiet vurderes til bestått / ikke bestått.

Praksislærer i barnehagen.

I heftet "Informasjon om praksisoppgaven" vil innhold, fokus og oppgaver i de enkelte praksisperiodene bli beskrevet nærmere. Heftet publiseres på universitetets digitale læringsplatt