PSYK2100 Forskningsmetode 1 - introduksjon til kvantitativ og kvalitativ metode Emneplan

Emnet gir en grunnleggende innføring i kvalitative og kvantitative metoder, og relevant kritikk av disse. Det fokuseres på systematisk observasjon og registrering av atferd som kan danne grunnlag for tiltaksarbeid og forskning. Grunnlaget for endringsarbeid og naturvitenskapelig forskning er at de dataene man arbeider ut i fra er gyldige og troverdige.

Ulike systemer for kartlegging av atferd vil bli gjennomgått. Kvalitativ datainnsamling og analyse blir illustrert med et relevant utvalg av faglige tilnærminger. Etiske vurderinger av psykologisk datainnsamling blir også vektlagt.

Studenten må være tatt opp på studiet.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten kan

• redegjøre for grunnleggende bruksområder for kvalitative og kvantitative forskningsmetoder
• redegjøre for intervjuer i kvalitativ psykologisk forskning
• redegjøre for forskjellige kvalitative analysemetoder
• redegjøre for sentrale begreper i datainnsamling
• forklare valg av atferdsdimensjon
• beskrive ulike kartleggingssystemer og anvendelsesområder
• forklare nødvendigheten av å benytte eksperimentelle design
• beskrive ulike N=1-designer
• beskrive sentrale prinsipper innen forskningsetikk

Ferdigheter

Studenten kan

• redegjøre for forskjellige observasjonsmetoder i psykologi
• regne ut enighet mellom observatører (IOA)
• anvende vanlige registreringsmetoder
• analysere innsamlede data og framstille disse i en graf
• diskutere likheter og forskjeller ved etikk og metode innen grunnforskning og anvendt atferdsanalyse

Generell kompetanse

Studenten kan

• formidle fordeler og ulemper ved kvalitativ og kvantitativ datainnsamling og analyse
• diskutere etiske problemstillinger knyttet til datainnsamling og observasjon
• redegjøre for juridiske forhold som berører datainnsamling og observasjon, med spesiell vekt på samtykke, informasjonsutveksling og lagring

On successful completion of the course, the student has the following learning outcomes classified as knowledge, skills and competence:

Knowledge

The student can

• describe and discuss useful units of analysis in social interaction in working life and daily life
• describe how to factor in the difference between intended and actual results, and discuss confirmation bias and selective perception; fuzzy causality, and problems with self-assessment
• describe and discuss the relational perspective on behavior
• describe and discuss the topics of causal attribution, Future Time Perspective, Perceived Self-Efficacy, rule governed behavior, self-direction, influence and persuasion, and The Dunning-Kruger effect

Skills

The student can

• analyze important variables that influence individual behavior, including self- talk and self-rules

Competence

The student can

• observe and adapt to how their own behavior affects the behavior of others
• can describe and discuss ethical concerns raised by teaching techniques of influence and persuasion with reference to normative ethical theories

The following required coursework must be approved before the student can take the exam:

• 4 individual written assignments submitted digitally, each with a maximum length of 6000 characters, including spaces. References are to be included in the 6000 characters.

All

Grade scale A-F

One internal and one external examiner will assess all exams.

Alle besvarelser vurderes av én sensor.

Ekstern sensor benyttes regelmessig, og minimum ved hver tredje gjennomføring av emnet. Ved uttrekk av besvarelser til ekstern sensur skal uttrekket omfatte minimum 10% av besvarelsene, men uansett ikke færre enn 5 besvarelser. Ved uttrekk skal ekstern sensors vurdering komme alle studentene til gode.