ORI1070 Teknologi og samfunn Emneplan

The language is normally English.

Technologies, from the stone axe to the computer, have been integral in shaping how we live, think, interact, and work. Advances in digitalization have made digital competences a significant factor in ensuring the employability of candidates in all professions vital to our society. Understanding the benefits, the limitations, and the transformative power of technologies on public and private life as well as professional practice is crucial.

In this course, students will acquire the basic knowledge needed to harness the potential of digital technologies and identify opportunities to use technology to foster inclusion, active participation, and sustainability in society and the workplace. Through individual reflection, shared exploration and group discussions, students will gain awareness of how technological developments might impact their future professions, and their role as citizens in an increasingly digitalized society.

This course will provide students with the foundational knowledge and means to become a responsible agent of change in their own profession and field of study. Students will learn to recognise limitations, strengths and potentially disruptive consequences of technological innovation and grapple with the social, ethical, and political issues that arise as technology becomes both increasingly complex and essential to the function of society.

No additional course-specific requirements.

After completing the course, the student should have the following overall learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge

Upion successful completion of this course the student understands:

• basic concepts, mechanisms, and tools behind digitalization
• how digitalization shapes public and private life
• the role of technological innovation and development in equity and justice, sustainable development, and civic engagement
• how technological infrastructures shape and support society and the welfare state.

Skills

Upon successful completion of this course the student can:

• apply critical and analytical strategies to evaluate and critically discuss the possibilities and challenges of existing and potential technologies
• reflect on social, ethical, and political consequences of technological change
• provide examples of local and global technological disparity, both in general terms, and in relation to their field of study
• analyse and interpret the processes by which information and disinformation is distinguished, disseminated and used in different contexts.
• identify and discuss central sustainability challenges with digital technologies

General Competence

Upon successful completion of this course the student can:

• discuss ethical, social, and political challenges arising at the intersection of technology and society
• understand how digitalisation and digital technologies facilitate and shape interdisciplinary collaboration
• examine contemporary, real-world cases from multiple perspectives
• evaluate the potential impact of new technologies and digitalization processes on an individual and societal level
• understand the importance of user-oriented perspectives in the use and development of technology
• communicate concepts and models related to the use of technology in a structured manner.

The course uses a blended learning approach, with a combination of attendance-based seminars and digital learning materials. Students will explore real-world cases emerging at the intersection of society, technology and their future profession.

English will be the primary language of communication

None.

An individual home exam consisting of three exercises. Each of the exercises are between 800 and 1200 words. The maximum length of the exam submission is 3000 words.

The submission is assessed as a whole and given one single pass/fail grade, but the three individual assignments that constitute the exam must receive a pass grade in order to pass the exam.

The exam submission must be written in either English or a Scandinavian language.

The exam can be appealed.

New/postponed exam: In case of failed exam or legal absence, the student may apply for a new or postponed exam. Students are required to submit a new exam, not an improved version of their previous exam submission. In case of a second failed exam or legal absence, the third and final exam attempt will be an oral examination.

New or postponed exams are offered within a reasonable time span following the regular exam. The student is responsible for applying for a new/postponed exam within the time limits set by OsloMet. The regulations for new or postponed examinations are available in regulations relating to studies and examinations at OsloMet.

Emnet omfatter veiledet yrkespraksis på en arbeidsplass der studenten får erfaring med arbeid som er barnevernfaglig relevant. Emnet omfatter også et praksisforberedende og praksisoppsummerende seminar. I løpet av praksisperioden skal studentene få erfaring som fremmer integrering av teori og praksis, faglig progresjon og personlig utvikling. Studentene skal under veiledning få trening i kritisk og etisk refleksjon samt praktiske ferdigheter.

Yrkespraksis er ulønnet.

Studenten må ha fullført og bestått 2. studieår av bachelorstudium i barnevern.

Kunnskaper

Studenten

• har kunnskap om hvordan de ulike praksisplassene er organisert og hvilket mandat som styrer virksomhetene, herunder ulike aktører og forvaltningsnivåers oppgaver
• har bred kunnskap om tverrfaglig, tverretatlig og tverrprofesjonelt samarbeid
• har bred kunnskap om gjeldende lovverk med relevans for praksisstedet
• har bred kunnskap om hvordan en kan tilrettelegge for barns og foreldres medvirkning, og hvordan dette gjøres på praksisstedet
• har kunnskap om og kan vurdere risiko for uønskede hendelser og kjenner til metoder for å følge opp dette systematisk
• har kunnskap om profesjonsetikk, etiske verdier, dilemmaer og problemstillinger som er særlig relevante på praksisstedet
• har kjennskap til tjenesteutvikling og innovasjonsprosesser ved praksisstedet

Ferdigheter

Studenten

• kan forberede, gjennomføre og evaluere samtaler og samarbeid med barn og deres familier
• kan planlegge, gjennomføre, dokumentere, evaluere og formidle tiltak i samarbeid med barn og/eller foreldre (avhengig av praksissted) med utgangspunkt i barnets beste
• kan samhandle på tvers av profesjoner og arbeidsfelt
• kan anvende kunnskapsbaserte metoder, teorier og faglig skjønn til det beste for barn og familier innenfor miljøterapeutisk og annet barnevernfaglig arbeid
• kan dokumentere egen læringsprosess
• kan mestre skriftlige sjangere i bruk på praksisstedet
• kan anvende erfaringer og kunnskap til å reflektere kritisk og etisk over egen og tjenestens praksis

Generell kompetanse

Studenten

• har kunnskap om og erfaring i å undersøke, tilrettelegge og gjennomføre barnevernsfaglig arbeid på en etisk og faglig forsvarlig måte, herunder også kompetanse i å analysere og evaluere arbeidet
• kan dokumentere og formidle faglige vurderinger, muntlig og skriftlig
• har kunnskap om og evne til å ivareta barn og familiers rettigheter
• har kunnskap som bidrar til å sikre likeverdige tjenester i et samfunn preget av mangfold
• har innsikt i og evne til å identifisere etiske dilemmaer og begrunne faglige og etiske valg
• kan reflektere kritisk over egen og tjenestens praksis og delta i faglige diskusjoner
• har kunnskap om og evne til å delta og nyttiggjøre seg av veiledning
• kan reflektere over hvordan egne livserfaringer og verdier kan utfordres i møte med andres perspektiver, posisjoner og kulturelle bakgrunn
• evner å møte barn og deres familier i en utsatt livssituasjon med forståelse, empati og anerkjennelse

Emnet baserer seg på tilrettelagt praksis der studentene selv må engasjere seg, samarbeide og reflektere over egne og andres erfaringer. Studentene får tildelt en veileder på praksisstedet og får individuell veiledning en gang i uken. På noen praksissteder har studentene også gruppeveiledning som delvis erstatter den individuelle veiledningen. Studentene får oppfølging av kontaktlærer fra utdanningen i løpet av praksisperioden. Det arrangeres en praksisforberedende samling på universitetet før praksis og et praksisverksted i etterkant av praksis. Disse samlingene består av forelesninger kombinert med gruppearbeid.