MASYK5900 Master's Thesis Course description

Under supervision, the students will conduct an independent empirical research or development project, or a literature study. Students will write a master's thesis on a common topic, preferably in pairs of students. Within the chosen topic, different research questions can be developed and the topic can be elucidated from various theoretical and methodological approaches. If two students work on the master's thesis together, each student's contributions must be documented. The thesis can be written as (1) a monograph or (2) a scientific article on a specialised topic in addition to a thematic assignment.

Work on developing a project plan in preparation for the master's thesis begins and runs alongside the method courses in the spring semester, before the master's course itself starts in the autumn semester.

All other compulsory and elective courses in the programme must be passed before the student can submit their master's thesis for assessment.

After completing the course, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and competence:

Knowledge

The student

• has advanced knowledge of nursing as a discipline and a science and can analyse clinical issues to identify a need for research and professional development
• has in-depth knowledge of the research process

Skills

The student is capable of

• analysing relevant theories and clinical issues to initiate a research or development project
• using relevant methods for research or development work in their own work
• analysing and taking a critical approach to different sources of information and using them in professional argumentation in their own research or development project
• carrying out an independent, limited research or development project in accordance with applicable standards of research ethics

Competence

The student is capable of

• communicating relevant issues, analyses and conclusions from their own research or development work to both the general public and academia
• developing patient care by implementing research and engaging in professional development

The work and teaching methods used include self-study, three master's seminars with presentations, and an offer of 20 hours' supervision.

The seminars are an arena for sharing experience from all stages of the project work. Students will take part in academic discussion and practise structuring and wording academic argumentation and communicating constructive criticism. Presenting their work, giving feedback to fellow students and receiving feedback from lecturers are important aspects of the seminars. The project plan has a scope of 3,000 words (+/- 10%) and must be approved by the student's supervisor.

The following must have been approved in order for a student to be permitted to submit the master's thesis:

• Three oral presentations (up to 20 minutes) at the master's seminars

Emneplanen bygger på Forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning (180 studiepoeng), fastsatt av Kunnskapsdepartementet 4. juni 2012.

Som profesjonsutøver vil barnehagelæreren utøve både administrativ og faglig ledelse av barn og personale. Kunnskap og kompetanse om ledelse er nødvendig for å ivareta barnehagens samfunnsmandat.

Naturen og barnehagens nærmiljø er en arena for lek, opplevelse, mestring og læring som gir barnehagen store muligheter for faglig og pedagogisk arbeid. Fagdidaktisk arbeid med barn bidrar i barnas danningsprosesser og fremmer barnas læring og motoriske, sosiale og språklige utvikling. Dette krever kompetente barnehagelærere som har kunnskap og ferdigheter i å lede et slikt arbeid. Gjennom varierte arbeidsformer skal studentene utvikle sine ferdigheter, bygge kunnskap og få nødvendig kompetanse til å lede barne- og personalgruppen i arbeid med barn innenfor kunnskapsområdet natur, helse og bevegelse.

Ingen forkunnskapskrav.

Etter fullført emne har studenten følgende læringsutbytte definert som kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap Studenten har

• utvidet faglig og didaktisk kunnskap om ledelse av, og arbeid med, barn i natur
• utvidet kunnskap om barnehagens friluftsliv
• kunnskap knyttet til biologisk mangfold og bruk av naturmiljøer i fagdidaktisk arbeid med barn
• kunnskap om naturen som en danningsarena
• kunnskap om profesjonsesetiske utfordringer knyttet til ledelse
• kunnskap om naturen som arena for bevegelse, mestring og risikofylt lek.

Ferdigheter Studenten kan

• finne frem til og utnytte varierte og rikholdige leke- og naturmiljø i barnehagens nærmiljø og/eller storbyen
• bruke ulike teknologier knyttet til fagdidaktisk arbeid med barn ute
• lede kompetanseutvikling i personalet i fagdidaktisk arbeid med barn ute i natur
• anvende sin kunnskap og erfaring med ledelse, refleksjon og veiledning til å undersøke, forstå og videreutvikle arbeid med barn i natur.

Generell kompetanse Studenten kan

• bruke sine kunnskaper og ferdigheter til å lede barne- og personalgrupper i naturen
• legge til rette for gode danningsprosesser med barn i naturen
• kan reflektere over ulike naturmiljøer som leke- og læringsarena for barn i et mangfoldig samfunn

Studiet vil veksle mellom forelesninger, gruppe- og samarbeidsbaserte undervisningsformer og legger vekt på både teoretisk og praktisk arbeid. Studiet er aktivitetsbasert og opplevelsesorientert. Undervisningen vil derfor både skje i klasserom, på ekskursjoner og på overnattingsturer. Som en del av studieopplegget inngår tilbud om en kanotur varighet av 3 dager. Studentene må selv dekke utgiftene til kanoleie på ca. 400kroner. Studentene må selv dekke utgifter til mat. Studenter som ikke har anledning til å reise på studietur, vil få alternativt opplegg.