MANESPRA3 Clinical Studies in Nurse Anaesthesia, Level 3 Course description

Studiet i Veiledning og coaching er en tverrfaglig videreutdanning som skal dekke behov for utvidet kompetanse i yrker der veiledning og coaching er et vesentlig innslag. Denne studieplanen er utarbeidet med utgangspunkt i "Veiledningspedagogikk - en tverrfaglig videreutdanning", første gang godkjent av styret for Høgskolen i Akershus 1. april 2003.;Veiledning og veiledningspedagogikk har en lang tradisjon i norsk utdanning. I de senere årene er begrepet coaching tatt stadig mer i bruk i veiledningssammenheng. Veiledning og coaching har mange fellestrekk i verdigrunnlag, tilrettelegging og arbeidsmåter. Begge har til hensikt å bidra til utvikling og endring, refleksjon og læring. Noe av det som skiller veiledning og coaching, er at veiledning vektlegger å forstå og bearbeide erfaringer som grunnlag for utvikling. Coaching er i større grad rettet mot her-og-nå og framtida, og med mer vekt på måloppnåelse og handlingsorientering. Bruk av veiledning eller coaching tilpasses hovedsakelig til situasjon og kontekst, og til individ- og gruppe.

I dagens samfunn legges det stor vekt på enkeltmenneskets ansvar for og mulighet til livslang læring og utvikling. Det er derfor viktig å kunne legge til rette slik at alle mennesker får muligheter til å ta i bruk hele sitt potensiale på en best mulig måte. Studiet skal bidra til å styrke og utvikle faglige og menneskelige kvaliteter som veileder og coach.; I studiet vektlegges egentrening i studentgrupper og i reelle situasjoner. Treningen og erfaringen skal bidra til utvikling av handlingskompetanse i veiledning og coaching. Gjennom teoretisk og forskningsbasert kunnskap,;erfaringsutveksling og analyse av praksisvirkeligheten, skal studiet bidra til å sette fokus på refleksjon og utvikling på individ-, gruppe- og organisasjonsnivå.

Formålet med studiet er å kvalifisere for veiledning og coaching på individ-, gruppe- og organisasjonsnivå. Dette innebærer blant annet å fremme kompetanse og legge til rette for utviklingsarbeid i offentlig og privat virksomhet. Studiet gir også relevant kompetanse for ledere på ulike nivåer.

Opptakskrav er treårig utdanning på høgskolenivå eller tilsvarende, og minst ett års relevant yrkespraksis etter fullført utdanning.

Det gis tilleggspoeng (maksimalt 1,5 poeng) for utdanning innenfor helse- og sosialfag, pedagogikk eller psykologi utover minstekravet.

Det gis tilleggspoeng (maksimalt 2,5 poeng) for relevant yrkespraksis utover minstekravet. Relevant yrkespraksis er yrkespraksis med som innebærer veiledning av elever, pasienter, klienter eller lignende.

For rangeringsregler vises det til Forskrift om opptak til studier ved OsloMet – storbyuniversitetet.

Se opptaksforskriften på lovdata.no.

;

Emnene må gjennomføres i rekkefølge slik at gjennomført og bestått VEIC7100 eller tilsvarende er en forutsetning for å fortsette på VEIC7200 og videre VEIC7300

Studenter som har avlagt og bestått eksamen i studiene Coaching og relasjonsledelse (CORO) og Veiledning og coaching (VCOO), emnene CORO7100 eller VCOO7100 og CORO7200 eller VCOO7200, kan søke fritak for hhv emnene VEIC7100 og VEIC7200.; Opptakskravene til dette studiet (VEIC) må oppfylles.

After completing the course, the student is expected to have achieved the following learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and competence:

Knowledge

The student

• has advanced knowledge of nurse anaesthesia that enables him/her to care for acutely and/or critically ill patients in a vulnerable, critical and life-threatening phase in and outside a hospital setting

• has advanced knowledge of the experiences, reactions and needs of patients and next of kin in connection with acute and/or critical illness in an age-related and multicultural perspective
• has advanced knowledge of observations, monitoring and clinical assessments in connection with acute and/or critical illness, anaesthesia, sedation and analgesia
• has in-depth knowledge of different surgical examinations and procedures and their effect on the patient's situation and on the responsibilities and function of the nurse anaesthetist

• has advanced knowledge of anaesthesiology and emergency medicine

• has advanced knowledge of complications in connection with acute and critical illness, anaesthesiology, sedation and analgesia
• has advanced knowledge of how to maintain and restore vital functions if they are threatened

• has in-depth knowledge of characteristics of particular patient groups that have implications for the choice and administration of anaesthetics
• has in-depth knowledge of how to communicate adapted information about anaesthesia and nurse anaesthesia to patients, next of kin, colleagues and other professional groups
• is capable of analysing problems relating to nurse anaesthesia on the basis of the discipline’s history, traditions, distinctive nature and place in society

Skills

The student

• is capable of practising nurse anaesthesia in accordance with ethical principles and healthcare legislation.
• is capable of independent work on problem-solving relating to the functions and responsibilities of nurse anaesthetists

• is capable of administering general anaesthesia in an independent and responsible manner to otherwise able-bodied patients (ASA 1 and 2) in accordance with applicable guidelines
• is capable of administering anaesthesia to patients with more complex conditions in cooperation with an anaesthetist
• is capable of assessing the link between illness/injury and the choice of anaesthetics and methods
• is capable of observing, assessing and identifying a patient's general and special needs, resources and problems through communication and cooperation with the patient and his/her next of kin
• is capable of applying relevant knowledge about patients who are to undergo anaesthesia, taking into account the patient’s condition and the nature of the procedure, and determining whether a patient needs to be seen by an anaesthetist
• is capable of independently identifying fluid and electrolyte imbalances and initiating adequate treatment following surgical treatment and anaesthesia
• is capable of using the anaesthetic machine and advanced medical equipment commonly used in treatment in a conscious and sound manner
• is capable of documenting, evaluating and quality assuring nurse anaesthesia
• is capable of using his/her knowledge to prevent stress and anxiety in patients through communication and information and by promoting a secure and supportive environment
• is capable of administering and evaluating pharmacological and non-pharmacological pain relief
• is capable of independently identifying acute and problematic situations
• is capable of carrying out wholly or partly compensatory nursing in the event of serious failure of patients’ organs or organ systems
• is capable of making independent decisions in acute situations
• is capable of taking the initiative to and initiating treatment in order of priority in accordance with his/her own competence and within the framework of the applicable laws and regulations
• is capable of preventing psychological late effects of accidents and emergency admission to hospital
• is capable of applying pedagogical and subject didactics principles when informing, teaching and providing guidance to patients, caregivers , colleagues and other members of the healthcare team

;

Competence

The student

• has action competence in the field of nurse anaesthesia
• is capable of analysing ethical issues in nurse anaesthesia based on discipline knowledge, research, experience and patient knowledge
• is capable of multidisciplinary and interdisciplinary cooperation in patient treatment
• is capable of planning, organising, coordinating and cooperating on the available resources to ensure that they are used in a targeted manner in the patient's best interests
• is capable of applying his/her knowledge and skills to new fields to carry out advanced tasks and projects in nurse anaesthesia
• masters the forms of expression used in nurse anaesthesia and is capable of communicating about issues, analyses and conclusions in nurse anaesthesia, both with specialists and with the general public
• is capable of contributing to new ideas and innovation processes in clinical practice
• is capable of taking a critical approach to the possibilities and limitations of technology in nurse anaesthesia

• The non-fasting patient
• Techniques and equipment for difficult airway management
• Patients who have or are at risk of developing serious failure of different organs or organ systems
• Anaesthesia complications
• The duties of the nurse anaesthetist in prehospital work, emergency preparedness and in relation to hospitals’ emergency care function
• Teaching and guidance
• Administration and management

Studiet er et samlingsbasert deltidsstudium. Studiet er organisert i felles undervisningsdager og i basisgrupper. Det er obligatorisk oppmøte i basisgruppene.; Mellom samlingene er det studieoppgaver på egen eller annen egnet arbeidsplass.

Studiet er inndelt i tre emner og er bygget opp med stigende progresjon. Emnene må gjennomføres i rekkefølge, slik at gjennomført og bestått VEIC7100 eller tilsvarende er en forutsetning for å fortsette på VEIC7200. Tilsvarende gjelder for det påfølgende emnet.

Studiet omfatter følgende emner:

• VEIC7100 Grunnleggende kompetanse i veiledning og coaching (15 studiepoeng)
• VEIC7200 Veiledning og coaching i grupper (15 studiepoeng)
• VEIC7300 Veiledning og coaching på ulike arenaer og i endrings- og utviklingsprosesser;;(30 studiepoeng)

Innholdet i studiet består av teoretiske innføringer, diskusjoner, praktiske øvelser og refleksjoner i veiledning og coaching. Etiske refleksjoner er vektlagt gjennom hele studiet.

VEIC7100 omfatter generell kunnskap i veiledning og coaching. Innholdet i emnet gir pedagogisk, filosofisk, etisk og psykologisk grunnlag for veiledning og coaching. Fokus rettes mot rollen som veileder og coach med vekt på relasjonsbygging og prosessledelse. ;Faser, organisering og struktur i individuelle veilednings- og coachingprosesser vektlegges.

VEIC7200 har fokus på kunnskap om veiledning og coaching i grupper og gruppen som læringsarena. ;Emnet omfatter planlegging, gjennomføring og vurdering av veiledning- og coachingprosesser i grupper, og relevante metoder og modeller. Emnet belyser også samspillsprosesser, konflikter og motstand i veiledning og coaching.

VEIC7300 omfatter veiledning og coaching på ulike arenaer og i endrings- og utviklingsprosesser. Innholdet er veiledning og coaching som kompetanseutvikling på individ-, gruppe- og organisasjonsnivå, den lærende organisasjon og arbeidsplassen som læringsarena. Fokus rettes også mot empowerment og myndiggjøring, og mot veiledning og coaching som metode i konflikthåndtering. Det gis en introduksjon til forskningsmetode knyttet opp mot utviklingsarbeid.

Det legges opp til varierte arbeidsformer som vil bidra til kandidatens faglig og personlig utvikling.

Aktuelle arbeidsmåter er:

• forelesning, dialog, problembasert læring osv.
• arbeid i grupper, både basisgrupper og mindre grupper, med spesiell vekt på egentrening og refleksjon
• gi og motta veiledning og coaching individuelt og i gruppe
• utprøving av ny kunnskap i praksis
• individuelt arbeid, litteraturstudier, refleksjoner osv.
• skriftlige oppgaver; logg, rapporter, refleksjonsnotater osv.
• bruk av IKT, video og annet teknisk utstyr

Kandidatene skal i samsvar med arbeidskrav i hvert emne gjennomføre praksis på egen arbeidsplass eller annen egnet arena.

Arbeidskravene skal bidra til refleksjon og læring, og bidra til at studentene er aktive og medansvarlige for egen studieprogresjon. Alle arbeidskrav må være godkjent for å kunne gå opp til eksamen. Arbeidskrav skal være levert/utført innen fastsatte frister. Gyldig fravær dokumentert med for eksempel sykemelding, gir ikke fritak for å innfri arbeidskrav. Studenter som på grunn av sykdom eller annen dokumentert gyldig årsak ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, kan få forlenget frist. Ny frist for å innfri arbeidskrav avtales i hvert enkelt tilfelle med den aktuelle læreren.

Arbeidskrav vurderes til «godkjent» eller «ikke godkjent». Studenter som leverer/utfører arbeidskrav innen fristen, men som får vurderingen «ikke godkjent», har anledning til én ny innlevering. Studenten må da selv avtale ny innlevering av det aktuelle arbeidskravet med faglærer. Studenter som ikke leverer/utfører arbeidskrav innen fristen og som ikke har dokumentert gyldig årsak, får ingen nye forsøk. Nærmere informasjon om arbeidskrav finnes i den enkelte emneplan.

Innlevering av eksamensoppgave er ved avslutning av hvert emne. For informasjon om bruk av sensor, se de enkelte emneplanene.

Det kan klages over karakterfastsetting og på formelle feil i samsvar med bestemmelsene i lov om universiteter og høyskoler, jf. også forskrift om studier og eksamen ved OsloMet - storbyuniversitetet.

Studentens rettigheter og plikter ved evt. ny/utsatt eksamen framgår av forskrift om studier og eksamen ved OsloMet -;storbyuniversitetet. Studenter er selv ansvarlige for å melde seg opp til eventuell ny/utsatt eksamen.

• Godkjent av styret for Høgskolen i Akershus 1. april 2003
• Revisjon godkjent av dekan 25. april 2012
• Redaksjonelle endringer 9. juni 2015
• Redaksjonelle endringer 26. april 2018
• Redaksjonelle endringer 1. oktober 2019

Programplanen gjelder fra kull høst 2020

The summative assessment is carried out by a representative of the practical training establishment and a representative of the university. The final decision on whether to award a pass or fail grade is made by the university.

ANESTPRA3 and MANESPRA3 overlap 100%.