MAHELPRA10 Praksisstudier i helsesykepleie Emneplan

Undervisningsspråk: Norsk

Emnet fokuserer på helsesykepleiers arbeid på befolknings-, gruppe- og individnivå med utgangspunkt i kunnskapsbasert praksis. Studenten videreutvikler sin kompetanse i å planlegge, gjennomføre og vurdere tilpasset samhandling med brukere av tjenestene på ulike nivåer. I tillegg inngår tverrfaglig og tverrprofesjonelt samarbeid. Praksisstudiet er fordelt over 11 uker, hvorav en uke er undervisning ved studiestedet, og 10 uker er veiledet praksis ute i en kommune eller bydel. Praksisstudiene gjennomføres på aktuelle arenaer, fortrinnsvis innenfor helsestasjonstjenesten, skolehelsetjenesten og helsestasjon for ungdom. Praksisperiodene er fordelt over to semestre; fire uker i andre semester og seks uker i tredje semester. Både MAHEL4300 og MAHELPRA10 må være bestått for å oppnå rett til å rekvirere og administrere prevensjonsmidler, herunder langtids­virkende prevensjonsmidler.

Arbeidskravene fra MAHEL4100 må være godkjent for å kunne starte på emnet MAHELPRA10.

Etter gjennomført emne har studenten følgende læringsutbytte definert i kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskap

Studenten

• kan gjøre rede for helsesykepleiers ansvar og funksjonsområde på befolknings-, gruppe- og individnivå  
• kan drøfte betydningen av helsesykepleiers ansvar innenfor tverrfaglig og tverrprofesjonelt samarbeid 
• kan kritisk vurdere og analysere vitenskapelige teorier og metoder knyttet til barn, unge 0-20 år og deres familie/omsorgsgivere
• kan drøfte etikk relatert til fagutøvelsen

Ferdigheter

Studenten

• kan anvende kunnskapsbasert praksis og arbeide selvstendig innenfor helsesykepleiers ansvarsområder, på helsestasjon, i skolehelsetjenesten og på helsestasjon for ungdom 
• kan identifisere behov for veiledning, rekvirere og administrere prevensjonsmidler, herunder langtidsvirkende prevensjonsmidler
• kan anvende pedagogiske metoder og helsekommunikasjon på befolknings-, gruppe- og individnivå, samt vurdere bruken av ulike pedagogiske tilnærminger 
• kan anvende relevante metoder for å kartlegge og vurdere barn og unges helse, på individ-, gruppe- og befolkningsnivå, og iverksette tiltak etter behov
• kan bidra i arbeidet med kvalitetsforbedring og pasientsikkerhet, herunder dokumentasjons- og meldeplikt
• kan anvende relevante digitale løsninger og arbeidsprosesser i veiledning og samhandling med barn, unge og familie/omsorgsgivere

Generell kompetanse

Studenten

• kan reflektere over, samt håndtere etiske dilemmaer i yrkesutøvelsen på befolknings-, gruppe og individnivå 
• kan analysere, reflektere og justere egen praksis basert på eksisterende kunnskap og veiledning
• kan identifisere behov for, og ta initiativ til, kvalitetssikring og forbedring innenfor helsesykepleiertjenesten 
• kan bidra til å ivareta barn, unge og deres familie/omsorgsgiveres autonomi, og støtte de i å ta informerte helsevalg på individ-, gruppe- og systemnivå

Emnet vil benytte varierte, studentaktive arbeidsformer. Arbeids- og undervisningsformer består av veiledete praksisstudier med tilrettelagte læresituasjoner. I tillegg inngår undervisningsformer som forelesning, muntlige og skriftlige oppgaver (individuelt eller i gruppe), seminarer, ferdighetstrening og selvstudier.

Følgende arbeidskrav må være godkjent for å fremstille seg til avsluttende vurdering:

• minimum 90 % deltakelse i praksisstudiet
• studenten har utarbeidet en individuell plan for praksisperioden basert på læringsutbyttene i emnet
• obligatorisk fremmøte til undervisning og praktiske øvelser knyttet til utvidet rekvireringsrett til helsesykepleiere for prevensjonsmidler
• skriftlig oppgave individuell eller i gruppe inntil 2-3 studenter, inntil 1500 ord

Vurderte praksisstudier, med midt- og sluttvurdering.

For å kunne gi en vurdering av studenten i praksis kreves det nok tilstedeværelse.

• Studenten skal være til stede minimum 90 prosent av den planlagte tiden
• Fravær på mellom 10 og 20 prosent av den planlagte tiden må tas igjen etter avtale med praksisveileder og veileder fra universitetet
• Fravær utover 20 prosent medfører at praksis vurderes til ikke bestått*
• Kravet om tilstedeværelse kan ikke fravikes på grunn av sykdom eller andre grunner.
• Et praksisemne som avbrytes, uansett årsak, må tas om igjen i sin helhet

*Dersom sykdom forhindrer studenten i å møte i praksisstudiet, slik at fraværet blir for stort, må det normalt fremlegges legeerklæring som omfatter alle fraværsdagene over 10 prosent av den planlagte tiden for at det skal regnes som et gyldig fravær. Studentens forsøk på å gjennomføre praksisstudiet vil da ikke bli tellende.

Hvis studenten avbryter praksisstudiet uten gyldig grunn, for eksempel avslutter utdanningen, vil emnet bli registrert med ikke bestått, og studenten bruker et forsøk. Får studenten vurdert praksisstudiet til «ikke bestått» to ganger må utdanningen avbrytes.

Ikke relevant.

Leadership is a complex issue that has long been a subject of great interest among people. Students in this master's programme will gain experience in leadership roles during their career, or be affected by leadership processes. Leadership is also an academic field, and this course aims at making students acquainted with leadership as an empirical field of research with relevance to practical applications in the workplace. As a student in this course, you will gain an advanced understanding of the empirical research underpinning evidence-based leadership practice. You will also get an overview of how theoretical models of leadership may be substantiated by empirical research and learn how these findings may relate to the practical application of leadership roles and leadership development in organizations.

The course will be taught in English if attended by international students. The course will be taught in Norwegian if attended by only Norwegian speaking students.

None

After completing the course, the student should have the following overall learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence:

Knowledge

The students have advanced understanding of:

• central theoretical models of leadership and how these theories have evolved throughout history
• contemporary research based knowledge in leadership
• the relationship between leadership and important outcomes for individuals and organizations, the factors that explain these relationships, and of relevant contingencies

Skills

The student is able to:

• critically examine and discuss leadership theories; research; and practice
• read scientific contributions and apply them to issues of practical interest to the general public
• identify interesting avenues of leadership research and apply appropriate methodology to undertake research on leadership

General competence

The student is able to:

• communicate and discuss scientific contributions within leadership research to both scientists and practitioners
• communicate results from individual projects both in written and orally
• gather and make use of scientific sources and leadership literature