K1MB6200 Mathematics 1 for Grades 1-7, Course 2 Course description

Videreutdanningen vil ha en tydelig praksisforankring og har som mål utvikling av studentens profesjonalitet, både i sin rolle i klasserommet og i skolens læringsfellesskap. Det overordnet målet for emnet er at studentene utvikler en handlingsrettet lærerkompetanse i matematikk. Det betyr å kunne legge til rette for praktisk, utforskende og teoretisk arbeid som ivaretar og utvikler elevenes matematikkunnskap. Undervisningen er forskningsbasert og det teoretiske grunnlaget vil omfatte kunnskaper i og om matematikk som fag, om barns læring og utvikling av kunnskap i matematikk, og om undervisning i matematikk. Undersøkende virksomhet og modellering vil stå sentralt gjennom hele emnet.

None.

After completing the course, the student should have the following overall learning outcomes defined in terms of knowledge, skills and general competence: 

Knowledge

The student has

• advanced knowledge of the theoretical basis for measures and methods in child welfare work
• in-depth knowledge of the relationship between one’s understanding of a problem and the development and implementation of measures, and knowledge in leading professional development and supervision
• in-depth knowledge of standardization and research-based methods
• in-depth knowledge of reasoning processes and use of simplified rules for decision-making

Skills

The student can

• analyse the theoretical basis for child welfare measures and methods and the consequences for children and families
• involve children and parents in obtaining knowledge of their situation and in considering the child’s best interests in various phases of a child welfare case
• lead and guide others to engage in professional development at the individual and service level.
• critically analyse standardised mapping tools and practices

General competence 

The student can

• apply knowledge of how to understand problems, measures and methods in innovation and development processes

• communicate adapted knowledge of measures and methods to user groups and partners
• compile advanced knowledge of methods and measures, contextual considerations, children and families’ experience, discretionary judgement and ethical considerations in documenting the choice of measures

Se punkt om arbeids- og undervisningsformer i programplanen.

Arbeidskrav

I løpet av studiet skal studentene planlegge, gjennomføre og vurdere et utviklingsarbeid på egen / aktuell arbeidsplass med fokus på karrierelæring og livsmestring. Dette arbeidet danner grunnlag for både arbeidskrav og eksamen. Utviklingsarbeidet gjennomføres i grupper på 2-4 studenter. Det kan i særlige tilfeller søkes om å gjennomføre arbeidskrav og eksamen individuelt.

Følgende arbeidskrav må være godkjent før eksamen kan avlegges:

1. Skriftlig utarbeidelse av problemstilling og en prosjektskisse for utviklingsarbeidet. Omfang: 600-750 ord.
2. Utviklingsarbeidet presenteres muntlig for medstudenter. Presentasjonen skal være delvis individuell, delvis gruppebasert og inkludere prosjektets teoretiske forankring. Omfang: 15-30 minutter pr presentasjon.

Arbeidskrav som ikke blir godkjent kan omarbeides én gang.

Faglig aktivitet med krav om deltakelse

Det er krav om obligatorisk deltakelse på 80 % av all organisert undervisning for å kunne avlegge eksamen. Fravær ut over 20 % må kompenseres etter avtale med faglærer.

Prosjekteksamen, grupper på 2-4 studenter *

* Det kan søkes om å gjennomføre eksamen individuelt.

Eksamen består av å dokumentere et utviklingsarbeid. Dokumentasjonen skal bestå av en rapport med beskrivelse av planlegging, gjennomføring og vurdering av utviklingsarbeidet, og være knyttet opp mot relevant teori og læringsutbyttet for emnet. Omfang: 3000 - 3500 ord. Arbeidet med prosjekteksamen foregår gjennom hele emnet. Innlevering av eksamensoppgaven er ved avslutning av emnet.

Alle i gruppen får samme karakter. Ved eventuell klage på karakter etter gruppeeksamen kan klage framsettes av enkeltstudenter eller hele gruppen. Evt. ny karakter gjelder for den studenten/de studenter som har klaget

Ny/utsatt eksamen

Ved første ny og utsatt eksamen kan det leveres en bearbeidet versjon av prosjekteksamen, ved senere forsøk må det skrives ny prosjekteksamen.

Alle hjelpemidler tillatt, men det skal benyttes korrekt kildehenvisning

Eksamen vurderes til A-F.

Language of instruction: Norwegian/English

Radiographers work within a complex health and welfare system, and society expects radiographers to contribute to service innovation and systematic and quality-enhancing processes to raise the quality of interprofessional work and/or radiography practice. Through the work on the bachelor thesis, the student will gain experience of studying a delimited area of research in depth, and will have the possibility to develop skills and knowledge required to be able to cooperate in groups that aim to contribute to developing the discipline of radiography. In addition to the ability to cooperate in a scientific community and participate in academic discussions, discipline development and research processes require critical thinking, structured work and knowledge about how to proceed to implement new knowledge in practice. Detailed guidelines for the bachelor thesis will be published on the university's learning platform.